2025年物理八年级上册实验教学总结【5篇】 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

物理八年级上册实验教学总结【5篇】

物理八年级上册实验教学总结【5篇】

身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总

结教学过程中的很多讲课技巧，课堂教学中实用的教学方法多种多样

和丰富多彩，以下是小编为大家收集的教学总结范文，希望能够帮助

到大家。

物理八年级上册实验教学总结（精选篇1）

密度是力学中的一个重要的物理量，对密度的认识，应是对物质

性质的一个最基本的认识，同学们对密度的概念和公式的认识还算可

以，但对密度的测定就不自信了，特别是特殊法测密度，尤其是利用

浮力的方法测密度，学生更是无从下手，因为利用浮力法测密度，它

纠集了质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。

学生将这些概念综合到一起，就力不从心了。因为不同的方法测

密度要求学生对实验原理、实验器材、实验步骤、需要测量的物理量

都了如指掌。要做到这些，必须从根本上理解密度的概念及公式的应

用。我们知道，=m/v，要知道密度，就要测出质量m和体积V，常规

法利用天平和量筒测密度同学们还可以，但利用弹簧测力计、细绳、

水、烧杯、小石块等测出小石块的密度，学生就无从下手了。这时候

在课堂上就要看老师的点拨和指导性了。那么教师还要从根本上引导

学生怎样测出质量、体积下手让学生们讨论，最后得出：质量要从重

力得出，就要用弹簧测力计测出小石块的重力，利用G=mg求出小石

块的质量；然后根据浮力的知识F浮=gV排，使物体的体积等于V排，

就要利用弹簧测力计测出小石块浸没（V物=V排）在水中所受的浮力，

求出V物，就可以测出物体的密度了。

所以利用浮力的方法测密度，无论利用那些器材，都要设法从根

本上找到质量和体积，密度就迎刃而解了。

物理八年级上册实验教学总结（精选篇2）

一、问题提出：

老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：

1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成

条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往

往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩，

无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生精

神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题

来复习“基础知识”的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教

学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需

要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往教学往

往是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，

学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方

法”的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生

的思维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会

思考、不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从

下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。

二、解决途径：

那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得

丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安

排练习的机会。

例如在复习力的平衡问题时