2025年19.大象的耳朵.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《大象的耳朵》

学习目标：

1.认识66个生字，会写33个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。

3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。

4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理。

学习重点：

1.掌握多种识字方法，能够正确、标准书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。

3.理解课文内容，知道大象的想法是怎么改变的。

教法与学法：

1.运用自己喜欢的方法自主学习生字及语言文字的一般规律，自读自悟。

2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会

课文想要表达的思想内涵。

教学过程

第一课时

导案学案达标检测

2.让学生在全班交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

二、初读课文，识记生字词。〔用时：10分钟〕

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

〔1〕指认生字，交流识字方法。

〔2〕开火车认读生字。

〔3〕用生字组词。

〔4〕指导学生描红、书写。

4.指导学生有感情地朗读课文，在读中稳固生字，积累词语。

三、整体感知，理清层次。〔用时：20分钟〕

1.指名学生朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

〔1〕这篇课文一共有几个自然段？

〔2〕大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?

〔3〕这篇课文告诉了我们什么道理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；

〔1〕课文第1自然段写的是什么？

〔2〕第2自然段到第7自然段讲的是什么呢？

〔3〕第8自然段到第12自然段写的什么？

〔4〕最后一自然段讲的什么？1.朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容答复以下问题：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

〔1〕本文一共有13个自然段。

〔2〕大象的耳朵是耷拉着的，其他动物的耳朵是竖着的。

〔3〕这篇课文告诉了我们别人说好的也不一定是最好的，只有自己舒

服，适合自己的才是最好的道理。

〔1〕第1自然段写的是大象的耳朵是耷拉着的。

〔2〕第2~7自然段讲的是动物们都说大象的耳朵和他们的不一样，他们

的耳朵是竖着的。

〔3〕第8~12自然段写的是大象想把耳朵竖起来，但是却面临一系列烦

恼，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉着的现实。

〔4〕大象从中悟出了一个道理。

5.思考：大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的想法发生了哪些变化？

四、总结，拓展。〔用时：5分钟〕

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

第二课时

学案达标检测

一、复习稳固，导入课文。〔用时：5分钟〕

1.引导学生回忆上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

二、精读课文，感悟道理。〔用时：25分钟〕

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

1.学习第一局部〔第1至第7自然段〕。

请学生自由朗读第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他动物们有什

么不一样?

2.学习第二局部〔第8至第12自然段〕。

思考以下问题：

〔1〕大象在听了其他动物的话后，心情是怎样的？

〔2〕大象有没有改变他的耳朵呢？

〔3〕大象是怎样改变他的耳朵的呢？

〔4〕大象在改变他的耳朵后，面临了什么烦恼？

〔5〕大象最后是怎么做的？

3.学习第三局部〔第13自然段〕。

学生大声地齐读最后一个自然段，并请同学们说一说从大象的话语中懂得

了什么道理？

三、总结课堂，生活感知。〔用时：10分钟〕

1.总结