人教部编版小学语文五年级下册--清贫-(2)-名师教学PPT课件.pptxVIP

清 贫

郭沫若给无产阶级革命家方志敏写过一首诗：这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。

走近作者:方志敏（1899—1935），中国无产阶级革命家、军事家。江西弋阳人。1922年加入中国社会主义青年团。1924年转入中国共产党。1935年1月在江西怀玉山遭国民党包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然、坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

初读课文根据阅读提示自学课文。四人小组交流讨论。默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。和同学交流你对“清贫”的理解。

用一句话概括：本文主要写了什么事？本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。

这篇文章有哪些主要人物？方志敏两个国方兵士

第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？动作描写搜摸捏

两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？方志敏十分清贫这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？反衬

读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。（1）圈出这些句子中的动词。（2）把他们说的话画上横线。（3）圈出描写他们神态的词语。（4）找出对他们的心理活动描写。

动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。

（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？

（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？贪婪、卑鄙无耻之徒。（7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。

品读重点在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。

“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。

从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到什么？可以体会出方志敏的从容不迫和清贫，他为了革命付出一切的高尚品质。方志敏是一个怎样的人？廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然。

本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。

这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。运用了对比手法，将共产党和国民党进行比较，突出共产党员的矜持不苟和舍己为公。

快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜。这段话运用了什么修辞手法？设问，自问自答。

齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？点明主题和中心。

读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢？崇高的精神品质

这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。

板书设计清贫总述：经手百万——用于革命分述一只时表一直自来水笔一个铜板都没有积蓄财产几套旧的汗褂裤几双缝上底的线袜总述：清贫，洁白朴素——战胜困难的地方舍己为公矜持不苟忠于革命的精神共产党员的美德