人教部编版小学语文五年级下册--融合创新应用案例——梅花魂教学为例-名师教学PPT课件.pptVIP

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”？反映了外祖父复杂的情感，体现了他对珍品无比的爱惜。女儿和外孙女走了，自己就要与她们天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心头的寂寞。但想到自己已风烛残年，真担心这件珍品不能回到祖国。因此，还是忍痛割爱送给了“我”。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的。这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！排比坚韧不拔，顽强不屈。梅花品格这句话，实写梅花，暗赞具有梅花精神的中国人，一明一暗，两条线索浑然一体。借物喻人几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。谁能举出中华民族有气节的人物的名字和他们的事迹呢？苏武受尽屈辱十九年爱国之心永不变新课导入“宝剑锋从磨砺出，梅花先自苦寒来。”梅花历来都是文人墨客下的赞颂对象，也是中华民族顽强不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”吗？那么，请大家一起来学习《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂部编版版五年级·下册陆川县古城镇良村小学莫良宇作者简介纪陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我会认葬腮虬玷郑秉飕码撩绢侨眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò转弯抹角例：说话从不转弯抹（mò）角的妈妈，拿着一块抹（mā）布把弟弟涂抹（mǒ）在墙上的蜡画擦干净了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意这条路曲折（zhé）难走，折（shé）本的生意是经不起折（zhē）腾的。zhē折腾近义词反义词分外——格外训斥——斥责慈祥——慈爱骨气——稀奇郑重——庄重骨气——气节欺凌——欺负秉性——本性漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬稀罕——普通郑重——随便欺凌——保护凉飕飕——暖烘烘对对碰整体感知想一想：同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？本文通过写一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的挚爱，反映了这位华侨老人对祖国的眷恋之情，也表露了一位华侨老人的赤子心。仔细朗读课文，想一想作者围绕梅花讲了哪几件事？第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。第四件事：离别前，外祖父把“墨梅图”送给外孙女。第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(读诗落泪）2.他对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图）3.他因不能回国而难过地哭了。（思国伤感）4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。（赠墨梅图）5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。（送梅花绢）用小标题的形式概括每件事理清层次第一部分（第1自然段）：故乡的梅花使“我”想起了外祖父。（略写）第二部分（第2～15自然段）：“我”回忆外祖父生前喜爱梅花的五件事。（详写）第三部分（第16自然段）：每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。（略写）概括主要内容的