人教部编版小学语文五年级下册--自相矛盾-(4)-名师教学PPT课件.pptxVIP

部编版小学五年语文下册15.自相矛盾单位：大庆市让胡路区繁荣小学执教者：王志超

理解题意矛：长柄尖刀，是古代一种用来进攻刺杀的武器。盾：盾牌,古盾：盾牌,古代的兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。

正其音明其意悟其情

初读课文，正其音自相矛盾楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰:“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。

初读课文，正其音结合注释联系上下文借助工具书组词同学间交流查阅资料上学期我们学习过小古文《古人谈读书》，回忆一下，我们用了哪些方法疏通小古文的意思？

明出处韩非(约公元前280--前233年)，战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的。

解读课文，明其意小组合作明确句意正确、流利、有感情地朗读课文根据学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。全班交流汇报

解读课文，明其意自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

解读课文，明其意联系上下文，猜测意思楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”郑人有欲买履者起因

解读课文，明其意联系上下文，猜测意思或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人不能回答上来。经过结果

解读课文，明其意联系上下文，猜测意思夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都无法穿破的盾与什么都能穿破的矛，不能同时出现在一起。议论两种相对的事物双重否定句

精读课文，悟其情从前楚国有个热闹的集市，人来人往，车水马龙，热闹非凡。忽然集市的一头传来清脆的叫卖声。瞧，这个楚国人在干什么？这个楚国人会用什么表情和语气卖矛和盾？揣摩一下人物的内心活动，帮这个楚国人吆喝吆喝生意。

精读课文，悟其情楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？以子之矛攻子之盾，何如？年轻人......叔叔......兄弟......兄弟......

精读课文，悟其情物无不陷也物莫能陷也自相矛盾其人弗能应也不知所措呆若木鸡面红耳赤哑口无言无地自容

精读课文，悟其情现场表演，升华主旨（1）如果你是那个楚国人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？（2）小组同学合作交流：说一说，演一演。教师巡视。（3）指名小组现场表演，师生评议。（4）通过学习课文，参加和观看表演，你明白了什么？

属于精读课文，悟其情联系生活哪些情景属于自相矛盾今年过节不收礼，收礼只收脑白金。小明总是让别人爱护环境，自己却乱丢垃圾。小美一边嚷嚷着要减肥，一边却暴饮暴食。不属于网络与学习：沉迷网络，肯定学不好；埋头苦读也会错过网络上的知识。

精读课文，悟其情今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝练，只用了71个字，就让我们了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！

课外拓展

课后作业必做题①完成《资源与评价》相关内容。②背诵课文。选做题（任选一项完成）①把故事改写为现代文。②给故事写“续集”。③把故事讲给家长听。