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《4.5利用三角形全等测距离》目标练
认知基础练
练点一利用三角形全等测能到达的两测点的距离
1.【教材P109习题T1变式】如图，为了测量出A，B两点之间的距离，在地面上找到一点C，连接BC，AC，使∠ACB=90°，然后在BC的延长线上确定点D，使CD=BC，那么只要测量出AD的长度也就得到了A，B两点之间的距离，这样测量的依据是（）
A.AAS
B.SAS
C.ASA
D.SSS
2.【教材P109习题T2变式】如图，A，B在一水池两侧，若BE=DE，∠B=∠D=90°，CD=10m，则水池长AB为（）
A.8m
B.10m
C.12m
D.无法确定
练点二利用三角形全等测不能完全到达的两测点的距离
3.如图，将两根钢条AA，BB的中点O连在一起，使AA，BB可以绕着点O自由转动，就做成了一个测量工件，由三角形全等得出AB的长等于内槽宽AB，那么判定△OAB≌△OAB的理由是（）
A.边角边
B.角边角
C.边边边
D.角角边
4.如图，某校学生为测量B点到河对面的目标A之间的距离，他们在B点同侧选择了一点C，测得∠ABC=70°，∠ACB=40°，然后在M处立了标杆，使∠CBM=70°，那么他们还应做什么才能测得A，B之间的距离？（）
A.直接测量BM
B.测量BC
C.测量∠A的度数
D.作∠BCN=40°交MB于点N
5.如图，有两个滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，左边滑梯水平方向的长度AB与右边滑梯的高度DE相等，测得BC=2.5m，则EF=_______.
纠易错混淆判定三角形全等的条件，导致判定依据不正确
6.如图是由两根钢丝固定的高压电线杆，按要求当两根钢丝与电线杆的夹角相同时，固定效果最好.现已知两根钢丝触地点到电线杆的距离相等，那么请你判断图中两根钢丝的固定效果是否最好，并说明理由.（电线杆的粗细忽略不计）
思维发散练
发散点一利用“ASA”构造全等三角形测量距离
7.如图，小刚站在河边的点A处，在河的对面（小刚的正北方向）的点B处有一电线塔，他想知道电线塔离他有多远，于是他向正西方向走了30步到达一棵树点C处，接着再向前走了30步到达点D处，然后他左转90°直行，当小刚看到电线塔、树与自己现处的位置E在一条直线上时，他共走了140步.
（1）根据题意，画出示意图；
（2）如果小刚一步大约50cm，估计小刚在点A处时他与电线塔的距离，并说明理由.
发散点二利用“SAS”构造全等三角形测量距离
8.【教材P108想一想变式】【2021·柳州】如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和B，连接AC并延长到点D，使CD=CA，连接BC并延长到点E，使CE=CB，连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离，为什么？请结合解题过程，完成本题的说明.
解：在△DEC和△ABC中，
所以△DEC≌△ABC（SAS）.
所以_______.
融汇贯通练
贯通点一利用全等三角形设计测量不能完全到达的两测点间距离的方案
9.如图，某市新开发了一个旅游景点，湖心有一个小岛C，现需要在湖心小岛C上修建一个度假村，因此要测量景点A，B与C的距离.设计人员拟出下列方案：画出∠BAM=∠CAB，∠ABN=∠ABC，射线AM与射线BN交于点D，于是只需量出AD，BD的长，就知道AC，BC的长.这个方法可行吗？根据是什么？你还能设计出其他方案吗？
贯通点二利用全等三角形设计测量能到达的两测点间距离的方案
10.某校七年级同学到野外活动，为测量一池塘两端A，B的距离，甲、乙两名同学分别设计如下两种方案：
甲：如图①，先在平地上取一个可直接到达A，B的点C，再连接AC，BC，并分别延长AC至点D，延长BC至点E，使DC=AC，EC=BC，最后测出DE的长就是A，B的距离.
乙：如图②，过点B作BD⊥AB，在AB的延长线上取一点C，使∠BDC=∠BDA，这时测出BC的长就是A，B的距离.
以上两名同学所设计的方案可行吗？为什么？
参考答案
1.答案：B
解析：因为AC⊥BD，所以∠ACB=∠ACD=90°.在△ACB和△ACD中，AC=AC，∠ACB=∠ACD，CB=CD，所以△ACB≌△ACD（SAS）.所以AB=AD（全等三角形的对应边相等）.
2.答案：B
解析：在△ABE和△CDE中，
所以△ABE≌△CDE（ASA），
所以AB=CD=10m.
3.答案：A
4.答案：D
解析：由题意知，∠ABC=∠CBM，BC为公共边，选项D符合“ASA”判定条件.
5.答案：2.5m
解析：由题意得AC=DF，AB=DE.又因为∠BAC=∠EDF，所以△BAC≌△EDF（SAS）.所以EF
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