2025年《有为有不为》第二课时教学设计.docx

《有为有不为》第二课时教学设计

本课时的教学，笔者拟以“明善恶之理，习论说之道”展开教学，引导学生联系生活实例和单元内其他课文中的实例来加深对文意的理解；通过品析关键句，感受文本平易质朴的说理风格，创设真实情境，在潜移默化中实现以文化人。

教学设想

《有为有不为》位于统编语文教材七下第四单元第三课，是一篇自读课文，属议论性散文范畴。作者避开琐细的分析，借助生活现象和人所熟知的格言、故事展开议论。说理时，仿佛把读者当作知心朋友，娓娓道来，语言明白晓畅，平易如话。在教学时要引导学生整体感知这种语言风格，还要结合典型的语句具体分析，体会文章语言的平实质朴。第一课时的教学中，笔者引导学生通过略读的方式