米与厘米关系探究.pdfVIP

《米的认识》参考教案

教学内容：

青岛版一年级数学下册第97页。

教学目标：

1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100

厘米，初步学会估测物体的长度。

2、发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

3、把数学知识和实际生活相联系，感知数学于生活并用于生活，对数

学产生亲切感。

预：

仔细读97页图，你能继续编出小故事吗？小裁缝又遇到了什么难题？

你能尝试帮他解决吗？

预习检查：

通过预习你知道了哪些知识？

教学过程：

一、创设情境，提出问题（出示情境图）检查预习

请仔细观察图，你发现了什么？你想说什么？学生自由谈，可能会提

出如下问题：

1、师傅在用尺子给阿福量衣服；

2、师傅说阿福的身长是1米；

3、徒弟说阿福的身长是100厘米；

4、阿福说到底是1米还是100厘米呢？……

对呀，到底是1米还是1厘米呢？（生也陷入思考）

二、合作学习，探究新知

1、怎样解决“到底是1米，还是100厘米呢？”

小组讨论，找出解答方法。

生答：先要知道1米有多长，100厘米有多长。

可利用米尺向学生介绍1米有多长，在黑板上画出1米长的线段，让学

生直观的感受长度单位“米”。

UnderstandingRice

Referencesonn

Teaching

content:

QingdaoEditionFirstGradeMathematics

Volume2,page97.

Teaching

objectives:

1.Preliminarilyestablishtheconceptoflengthofmeter.Basedontheactual

lengthof1centimeterand1meter,know1meter=100centimeter,andinitiallyl

earntoestimatethelengthofobjects.2.Developobservationskills,hands-onskills,

estimationskillsandtheabilitytolearncooperatively.3.Connectmathematical

knowledgewithreallife,perceivethatmathematicscomesfromlifeandbeusedin

life,anddevelopasenseofintimacywithmathematics.

Preview

requirements:

Readthepicturesonpage97ofthetextbookcarefully.Canyoucontinueto

makeupashortstory?Whatproblemsdidthelittletailorencounter?Canyoutryto

helphimsolveit?

Previewc

heck:

Whatknowledgedidyoulearnthrough

pre-study?

Teaching

process:

1.Createsituationsandaskquestions(showsituationdiagrams)and

ch