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游戏化教学策略在小学语文低年段识字教学中的互动性研究论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨游戏化教学策略在识字教学中的互动性。通过分析游戏化教学策略在实际教学中的应用，旨在提高低年段学生的识字兴趣和效果，为小学语文识字教学提供有益的参考。

关键词：游戏化教学；小学语文；低年段；识字教学；互动性

一、引言与背景

（一）游戏化教学在小学语文低年段识字教学中的重要性

1.激发学生的学习兴趣

在小学语文低年段，学生的注意力容易分散，对抽象的文字学习兴趣不高。游戏化教学策略通过设计有趣的游戏活动，将枯燥的识字过程变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。例如，通过“猜字谜”“拼字游戏”等