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三年级下册语文配套教案古诗三首惠崇春江晚景（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自三年级下册语文教材，属于古诗阅读单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够了解宋代山水画的特点，感受诗人对自然美景的赞美之情。本课内容与前后的知识关联紧密，是培养学生语文素养的重要环节。核心概念包括古诗的特点、山水画的元素以及诗人情感的表达。

学情分析：

三年级学生正处于语文学习的启蒙阶段，对古诗的兴趣尚未形成，对古诗的欣赏和理解能力有限。他们已经具备一定的识字量和阅读能力，但缺乏对古诗结构和表达方式的了解。学生可能存在的学习困难包括对古诗中的一些生字词的认读、对古诗意境的理解以及诗歌情感的表达。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标：

1.让学生了解《惠崇春江晚景》的背景和作者，激发他们对古诗的兴趣。

2.培养学生理解古诗的能力，提高他们的审美水平和文学素养。

3.帮助学生掌握古诗的基本结构和表达方式，提高他们的语文表达能力。

4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感，树立正确的价值观。

二、教学目标

知识目标：

说出《惠崇春江晚景》的作者和创作背景。

列举诗中出现的自然景象和景物特点。

解释诗中的关键词汇及其在文中的含义。

能力目标：

设计一幅根据诗歌内容绘制的图画。

阐释诗歌中的意象和修辞手法。

论证自己为什么喜欢这首诗，并说明理由。

情感态度与价值观目标：

体验诗人对自然美景的热爱之情。

欣赏古人的文学创作，树立民族自豪感。

树立保护自然、热爱生活的价值观。

科学思维目标：

分析诗中的意象如何表达诗人的情感。

归纳诗中的表现手法对现代写作的启示。

推理诗中描绘的自然景象与季节的关系。

科学评价目标：

评价学生对古诗的理解和感受是否准确。

评价学生的绘画作品是否体现了诗歌意境。

评价学生的论证是否充分，理由是否合理。

三、教学重难点

教学重点：掌握《惠崇春江晚景》中的生字词，理解诗句内容，感受诗中的自然美景和诗人情感。

教学难点：理解诗中的意象和修辞手法，培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。难点在于学生可能对古诗中的抽象意境和修辞手法理解不够，需要通过多种教学方法引导学生深入体会。

四、教学准备

为了更好地进行《惠崇春江晚景》的教学，教师需准备包括多媒体课件、图片资料、背景音乐等辅助教学资源，以帮助学生直观理解诗中的意境。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行绘画练习。同时，教师需设计清晰的教学流程和板书框架，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

1.1导入环节时间：5分钟

教师引导语：同学们，大家好！今天我们要一起走进宋代，去感受一位诗人笔下的春江晚景。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下春天的江边，阳光明媚，柳树婆娑，江水清澈，鱼儿欢快。现在，让我们一起走进苏轼的《惠崇春江晚景》。

1.2导入活动

教师展示一幅春江晚景的图片，引导学生观察画面中的自然景象。

学生分享自己对这幅画面的感受和想象。

教师简要介绍苏轼和他的创作背景。

2.新授

2.1新授环节时间：20分钟

2.1.1学习生字词

教师板书生字词，并逐个解释其含义。

学生跟读生字词，并尝试用生字词造句。

2.1.2理解诗句内容

教师引导学生朗读诗句，理解诗句的含义。

学生分小组讨论诗句中的意象和修辞手法。

2.1.3感受诗人的情感

教师讲解诗人的创作背景，引导学生体会诗人的情感。

学生分享自己对诗人情感的理解。

2.2任务驱动

任务一：绘画创作

学生根据诗句内容，创作一幅春江晚景的图画。

教师巡回指导，提供必要的帮助。

学生展示自己的作品，并分享创作思路。

任务二：诗歌朗诵

学生分组进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。

教师评选最佳朗诵小组，并给予表扬。

3.巩固

3.1巩固环节时间：10分钟

教师提问，检查学生对诗句内容的理解。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

3.2互动游戏

教师组织学生进行“猜诗游戏”，加深对诗句的记忆。

4.小结

4.1小结环节时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习心得。

5.作业

5.1作业布置

学生课后背诵《惠崇春江晚景》。

学生收集有关苏轼的资料，了解他的生平和创作。

5.2作业评价

教师检查学生的背诵情况，并对作业进行评价。

6.教学反思

6.1教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

7.教学评价