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自主招生江苏省南通市面试题模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请谈谈你对所申请专业的理解以及为什么选择这个专业？

答案：我对所申请的专业有深入的了解，我知道这个专业的核心课程、研究领域以及未来的职业发展方向。我选择这个专业是因为我对它有着浓厚的兴趣，从小我就对这个领域的相关内容表现出极大的热情。我认为这个专业的知识和技能可以帮助我实现我的人生目标，我愿意为此付出努力，并期待在这个领域取得成就。

解析：这道题目主要考察学生对所申请专业的认知以及个人的职业规划。学生在回答时，应该展现出对所申请专业的深入理解，包括其课程设置、研究方向以及就业前景等。同时，学生还需要阐述自己选择这个专业的原因，是因为个人兴趣、家庭影响还是其他原因。此外，学生的回答还应该展示出对这个专业的学习有明确的规划和目标，展现出积极向上的学习态度。

第二题

请结合你自身的经历、观察或思考，谈谈你如何理解“创新”？

参考答案：

“创新”是一个内涵丰富且多维度的概念，对我而言，它不仅仅是产生全新、前所未有的想法或发明，更是一种突破常规的思维方式和实践过程。

首先，创新需要好奇心和深度探索。它往往源于对世界的好奇，对现有事物“为什么是这样”的追问。比如，在我之前参加的一个科学兴趣小组活动中，我们并非模仿现有的某个模型，而是对某种自然现象的原理产生了浓厚兴趣。我们花了大量时间查阅资料、动手实验，反复验证不同的假设。这个过程虽然充满挑战，但正是这种对未知领域的不懈探索，驱动我们最终提出了一种改进的验证方法，并取得了不错的效果。这让我体会到，创新首先要有发现问题的眼光和深入挖掘的耐心。

其次，创新可以是“微创新”，即对现有事物进行优化和改进。不一定非要“从0到1”的颠覆性创造。很多时候，在日常生活中或特定领域内，发现现有方案的不便之处，并思考出更高效、更便捷、更完善的解决方案，也是创新的一种体现。例如，我观察到学校图书馆的书目检索系统有时反应较慢，用户体验不佳。虽然不能改变系统架构，但我提出了一些建议，比如优化检索关键词的前导词提示、增加常用书的快捷分类入口等，这些看似微小的改动，确实能在一定程度上提升了使用效率。这说明创新也可以是通过细致观察和用户思维，对既有框架进行打磨和完善。

再者，创新往往伴随着试错和韧性。不是所有创新尝试都能一次成功。在上述科学小组的例子中，我们的初步尝试失败了，思路也需要反复调整。如果没有接受失败、愿意尝试不同路径、以及从错误中学习和总结的韧性，那么很多有价值的创新点就很难形成。因此，我理解的创新也包含着不怕失败、勇于试错、并持续坚持的精神。

最后，创新需要跨学科的知识视野和协同合作。很多重大创新都不是单一学科或个人的成果。它常常需要不同领域的知识交叉碰撞，也需要团队成员的智慧汇聚和有效沟通。比如，人工智能的发展就融合了数学、计算机科学、认知科学等多个领域的知识。这启发我，在未来的学习和研究中，不仅要打下扎实的专业基础，也要努力拓宽知识面，并学会与不同背景的人合作，共同解决问题。

总而言之，我理解的创新是一个从好奇探索开始，可能涉及现有事物的优化改进，需要坚持不懈地试错，并且往往需要跨领域的视野和合作的过程。它既需要天马行空的想象力，也需要脚踏实地的实践能力。

解析：

题意理解：题目要求考生结合个人经历、观察或思考，阐释对“创新”的理解。核心在于考察考生的概念认知能力、批判性思维以及运用实例进行论证的能力。

答案结构：

开篇：点明“创新”的多维内涵，明确个人理解的核心。

分点阐述（结合实例）：这是答案的主体，通过几个关键角度展开论述：

角度一：好奇探索与深度思考。使用具体（科学兴趣小组）的正面实例支撑，说明创新的起点和过程。

角度二：优化改进（微创新）。提出创新不仅是颠覆，也包括对现有事物的优化，并给出生活化的例子（图书馆检索系统），使观点更具普遍性和可理解性。

角度三：试错与韧性。再次结合之前的科学小组实例，点明创新过程中的困难和必要的品质（不怕失败、坚持）。

角度四：跨学科视野与合作。拓展到更宏观的层面，强调知识融合和团队协作的重要性，体现考生的格局和视野。

总结：概括从好奇、实践（优化/试错）、品质（韧性）、视野（合作）等多个维度理解的创新概念。

亮点：

实例支撑：答案中多次引用了具体的、甚至可能是考生真实的经历（如科学小组活动、图书馆观察），使论证更有说服力，也展现了考生的实践能力和观察力。

多维度思考：将“创新”拆解成好奇心、优化、试错、跨学科、合作等多个层面，使理解更全面、深入。

逻辑清晰：结构层次分明，从定义到分角度论述再到总结，逻辑链条完整。

个人视角：既有对“创新”概念的认识，又融入了自己的理解和感悟，体现了考生的主体性。

考察目标达成：该答案有效回应了题目要求，不仅解释了“创新”