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《滕王阁序》文学价值及教学思路

《滕王阁序》作为初唐才子王勃的千古绝唱，不仅是中国文学史上骈文的巅峰之作，更以其精妙的艺术构思、深邃的情感内涵和磅礴的气势，成为后世文人墨客敬仰学习的典范。其文学价值跨越千年而不衰，至今仍闪耀着璀璨的光芒。在教学实践中，如何引导学生真正领略其魅力，把握其精髓，是一项值得深入探讨的课题。

一、《滕王阁序》的文学价值

《滕王阁序》的文学价值是多维度、深层次的，它集思想性与艺术性于一体，在以下几个方面尤为突出：

（一）精湛绝伦的艺术形式与语言魅力

王勃在《滕王阁序》中展现了对骈文这一文体炉火纯青的驾驭能力。全篇以四六句为主，句式整齐而富有变化，错落有致，音韵和谐。对偶精工，不仅词性相对，更追求意境的相生，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，寥寥数语，勾勒出一幅色彩明丽、动静相宜的秋日江天图，成为脍炙人口的千古名句。

其用典贴切自然，熔铸古今。无论是“冯唐易老，李广难封”的人生感慨，还是“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的壮志豪情，均通过恰当的典故运用，使情感表达更为含蓄深沉，意蕴更为丰厚，也展现了作者深厚的学识积淀。

辞藻的华美绚烂亦是其显著特点。作者调动了丰富的词汇，状物写景，抒情言志，无不生动形象，如“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，色彩、形态、空间感扑面而来，极具画面的冲击力和感染力。这种语言的锤炼，达到了形式美与内容美的高度统一。

（二）跌宕起伏的情感脉络与人生哲思

《滕王阁序》并非单纯的宴饮酬唱之作，其情感内涵丰富而复杂，呈现出明显的起伏变化。开篇描绘滕王阁的壮丽景象及宴饮的盛况，字里行间洋溢着喜悦与赞叹；继而由逸游的豪兴转向对人生际遇的感慨，“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”，流露出怀才不遇的失意与孤独；但作者并未沉溺于此，而是以“老当益壮”、“穷且益坚”的铿锵誓言，展现了身处逆境而不甘沉沦的积极进取精神和旷达胸怀。

这种情感的一波三折，使得文章具有强烈的艺术张力，也使其超越了一般应酬文字的局限，上升到对人生价值、理想追求的哲学思考层面。它所传递的那种在困顿中坚守信念、积极向上的人生态度，具有跨越时空的普遍意义，能够引发不同时代读者的情感共鸣。

（三）深远的文化意蕴与文学史地位

《滕王阁序》是初唐文学革新的重要成果，它在继承汉魏六朝骈文优点的基础上，注入了清新刚健的时代气息，一改六朝以来骈文的绮靡浮华之风，展现了初唐文人昂扬奋发的精神风貌。其成功实践，为唐代文学的繁荣，尤其是散文的发展，提供了有益的借鉴和启示。

同时，文章中对滕王阁周围自然与人文景观的描绘，如“豫章故郡，洪都新府”、“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，不仅具有极高的文学价值，也为后人研究唐代的地理风貌、社会文化提供了宝贵的资料。它所承载的文化记忆和审美范式，已成为中华优秀传统文化的重要组成部分，滋养着一代又一代中国人的精神世界。

二、《滕王阁序》教学思路

《滕王阁序》作为经典古文，其教学难度不言而喻。教学的核心目标应是引导学生在疏通文字、理解内容的基础上，感受其艺术魅力，体悟其思想情感，并从中汲取精神力量。以下是几点教学思路的建议：

（一）激发兴趣，营造氛围——走近文本

鉴于《滕王阁序》文字艰深、典故繁多，学生初接触时容易产生畏难情绪。因此，教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。可以从以下几方面入手：

1.故事导入：讲述王勃作序的传奇故事（如“落霞与孤鹜齐飞”的由来、阎公的态度转变等），或播放相关的影视片段、纪录片，创设情境，引发学生的好奇心。

2.背景介绍：简要介绍初唐的社会背景、滕王阁的历史沿革以及王勃的生平经历，帮助学生理解作品产生的时代语境和作者的创作心境。

3.整体感知：在学生初步接触文本后，可以引导他们朗读全文，感受文章的音韵美和气势美，初步体会作者的情感基调。教师范读尤为重要，要读出抑扬顿挫，读出情感变化。

（二）披文入情，解读文本——深入内核

这是教学的重点环节，需要引导学生逐字逐句，由表及里地理解文本。

1.疏通字词，扫清障碍：针对文中的生僻字、通假字、古今异义词、词类活用以及特殊句式，进行细致的讲解和梳理。可以采用小组合作、师生互动等方式，鼓励学生主动探究。

2.解析典故，理解深意：文中大量典故是理解文意的关键。教学中应引导学生了解典故的出处和原意，并结合上下文理解作者运用典故的意图和表达效果。例如，“冯唐易老，李广难封”表达了怎样的人生感慨？“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”又体现了作者怎样的价值取向？

3.品味语言，鉴赏艺术：引导学生品味文章的语言特色，如对偶的精工、辞藻的华美、音韵的和谐。可以选取典型的段落和句子（如描写秋景的名句、抒发壮志的警句）进行重点赏析，让学生体会其表达的精妙。

4.梳理脉络，把