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新闽教版六年级上册英语教案全案表格式—教案学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

新闽教版六年级上册英语教案全案表格式—教案学案（2025—2026学年）针对六年级学生，这一学段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。教学大纲和课程标准要求学生掌握更多的词汇、语法知识和阅读理解能力。本教案内容属于阅读理解部分，旨在提高学生的英语阅读能力和词汇积累。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是连接基础知识和提高阶段的关键环节，与前后的知识关联紧密，如与词汇、语法、写作等模块相互支撑。核心概念包括阅读策略、词汇拓展和语法运用。

2.学情分析

六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界影响。他们已有的知识储备和生活经验较为丰富，对英语学习有一定的兴趣，但同时也可能存在学习困难。具体来说，学生可能对某些词汇理解不够，容易混淆语法结构，阅读理解能力有待提高。本教学分析将基于学生已有的知识水平和学习特点，设计符合他们认知特点的教学活动，旨在帮助学生克服易错点和混淆点，提高英语学习能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定要结合考试要求和测试目标，确保学生能够达到课程标准的达标水平。本教案的教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，拓展词汇量，巩固语法知识，培养学生良好的阅读习惯。为实现这些目标，教学策略将包括：创设真实语境，引导学生进行自主阅读；运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣；设计层次分明、循序渐进的练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并正确使用本单元的核心词汇，如environmental,conservation,recycle等。

列举：能够列举出至少五种环保行为，并解释其重要性。

解释：能够解释简单句型Ifwerecycle,wecansaveresources.的含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的环保宣传海报，包含至少三个关键信息点。

评价：能够评价同伴的海报设计，提出改进建议。

论证：能够就环保议题进行简单的口头或书面辩论。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同环保的重要性，并表达对环境保护的承诺。

尊重：能够尊重他人的环保观点，即使在意见不一致时也能保持礼貌。

责任感：能够认识到自己在环境保护中的责任，并付诸行动。

4.科学思维的目标

分析：能够分析环保行为对环境的影响，并评估其有效性。

综合：能够综合不同来源的信息，形成对环保议题的全面理解。

批判性思维：能够对环保信息进行批判性思考，识别潜在的错误或偏见。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在环保议题上的学习成果，并设定改进目标。

同伴评价：能够客观评价同伴的学习成果，并提供建设性反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点：六年级英语阅读理解中，学生需掌握的关键阅读策略和词汇理解能力。教学难点在于学生如何运用这些策略理解和分析较为复杂的文本，以及如何将词汇知识灵活应用于实际语境中。难点形成原因包括文本内容的抽象性和学生词汇量的限制。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助学生理解。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。教学准备应详尽，包括资源名称、规格或内容要点，确保教学流程顺畅，学生能够有效达成测试目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好心理准备。

活动：

教师播放一段关于环境保护的英文视频，引导学生思考：Whatcanwedotoprotectourenvironment?

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：EnvironmentalProtection。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

教师能够准确总结学生的观点，并引出主题。

2.新授（15分钟）

目的：讲解本节课的核心知识，帮助学生掌握阅读理解技巧。

活动：

词汇讲解：教师展示本节课的核心词汇，如environmental,conservation,recycle等，并解释其含义和用法。

语法讲解：讲解简单句型Ifwerecycle,wecansaveresources.的构成和用法。

阅读策略：介绍阅读理解技巧，如快速浏览、寻找关键词、预测下文等。

预期行为：

学生能够正确理解并运用核心词汇和语法知识。

学生能够掌握阅读理解技巧，提高阅读速度和理解能力。

3.巩固（10分钟）

目的：通过练习巩固所学知识，检验学生的学习效果。

活动：