部编统编六上语文第三单元提升练习公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编六上语文第三单元提升练习公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编统编六上语文第三单元，属于小学高年级阶段。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提升学生的阅读理解能力、写作能力和综合运用语言文字的能力。本节课的课时作业、课时训练教案以及公开课的设置，旨在帮助学生巩固单元所学知识，提高语文素养。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与前一篇课文的知识点紧密相连，为后续的学习打下坚实基础。核心概念包括阅读理解、写作技巧和语言运用能力，技能包括分析文章结构、提炼中心思想和表达观点等。

2.学情分析

针对六上学生，他们已经具备了一定的语文基础，但在阅读理解、写作技巧和语言运用方面仍存在一定难度。学生已有的知识储备和生活经验为他们理解课文内容提供了便利，但认知特点和生活经验的局限性可能导致他们在学习过程中遇到困难，如对某些生字词的理解不透彻、对文章主题的把握不准确等。本节课需要关注学生的兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。同时，要关注学生的易错点，如混淆词义、语法错误等，确保教学目标的达成。

3.教学策略与目标设定

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够熟练运用阅读理解技巧，准确把握文章主题，提高写作水平，并在实际操作中提高语言运用能力。为达成这一目标，教师需采取多种教学策略，如互动式教学、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时注重个性化指导，帮助学生克服学习困难。达标水平设定为：学生在课堂练习和课后作业中能够达到基本掌握单元知识，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释本单元中出现的10个重点词汇的含义。

列举：能够列举出3种常用的写作手法，并举例说明其作用。

解释：分析并解释2篇课文中的中心思想和主要论点。

2.能力的目标

设计：在规定时间内，独立完成一篇符合要求的作文，结构清晰，语言通顺。

评价：对同伴的作文进行评价，指出优点和需要改进的地方。

阐释：通过小组讨论，阐释课文中的难点，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

理解：认识到阅读和写作对于个人成长的重要性。

尊重：尊重他人的观点，积极参与课堂讨论。

认同：认同语文学习的价值，培养对语文学习的兴趣。

4.科学思维的目标

分析：能够对文章进行逻辑分析，找出文章的论证结构和论据。

推理：通过推理过程，得出合理的结论。

批判：学会批判性思维，对文章内容进行合理质疑。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的写作进行自我评价，找出不足并改进。

同伴评价：能够对他人的写作进行客观评价。

标准评价：能够根据评价标准，对文章进行综合评价。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握阅读理解技巧，提升写作能力，特别是对文章结构和中心思想的把握。教学难点在于引导学生深入分析文章，提炼关键信息，并能够运用所学知识进行创造性写作。难点形成的原因在于学生对抽象概念的理解和复杂技能的掌握程度有限，需要通过案例分析和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等教学资源，以及任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？有没有什么特别喜欢的书籍或文章？”引发学生对阅读的兴趣。

展示一些著名作家的照片或简介，激发学生对写作的兴趣。

2.新授

时间：20分钟

环节一：阅读理解技巧

教师讲解阅读理解的基本技巧，如快速浏览、寻找关键词、概括段落大意等。

学生通过阅读短文，练习应用这些技巧。

案例：教师选取一篇课文，让学生练习快速浏览和寻找关键词，预计用时5分钟。

环节二：写作技巧

教师讲解写作的基本结构，如引言、正文、结论。

学生通过小组讨论，分析优秀作文的结构。

案例：教师提供几篇优秀作文，让学生分析其结构，预计用时10分钟。

环节三：语言运用

教师讲解语言运用的基本要求，如词汇丰富、句子通顺、表达清晰。

学生通过改写句子，练习提高语言运用能力。

案例：教师给出一个句子，让学生进行改写，预计用时5分钟。

3.巩固

时间：15分钟

活动一：小组练习

学生分成小组，根据所学技巧进行阅读理解和写作练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

案例：学生阅读一篇短文，并完成相应的阅读理解题目，预计用时10分钟。

活动二：展示与评价

每个小组选派代表展示练习成果，其