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落日的幻觉教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对小学高年级学生设计，依据《小学语文课程标准》和《语文教学大纲》要求，结合2025—2026学年教材内容，本课《落日的幻觉》是单元“自然与想象”中的篇目。本课旨在培养学生对自然现象的观察力、想象力和语言表达能力。通过学习，学生能够了解落日现象的科学原理，并运用丰富的想象力进行创造性写作。本课内容与前后知识关联紧密，如前一篇《雾》让学生学会了描写自然景象，本课则在此基础上进一步培养学生的观察和想象力。

2.学情分析：

学生在进入高年级阶段后，对自然现象有了初步的认识，具备一定的观察能力和想象力。但部分学生可能对科学原理理解不够深入，写作时缺乏具体的细节描述。本课将结合学生生活经验，引导他们观察落日景象，并通过小组讨论、写作练习等方式，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：了解落日现象的科学原理；通过观察、想象，培养学生的观察能力和想象力；提高学生的语言表达能力。教学策略上，采用情境导入、小组讨论、观察实践、写作练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。在达标水平上，要求学生能够准确描述落日景象，运用丰富的想象力进行创造性写作，并能够与同学分享自己的观察和感受。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出落日的形成原因，列举至少三个与落日相关的自然现象。

解释落日时天空颜色变化的原因，并设计一个简单的实验验证。

2.能力的目标：

通过观察和描述，设计一幅落日的绘画作品，展示对落日景象的想象力和创造力。

在小组讨论中，能够有效沟通，提出自己的观点，并倾听他人的意见。

3.情感态度与价值观的目标：

体验自然之美，培养对自然现象的敬畏之心和探索精神。

通过分享自己的观察和感受，增强表达自我和与他人交流的自信。

4.科学思维的目标：

运用类比和推理，解释落日现象，发展科学探究能力。

分析落日现象的多个方面，培养批判性思维和系统化思考。

5.科学评价的目标：

评价自己的绘画作品，分析其优缺点，并提出改进建议。

对小组讨论中的表现进行自我评价，识别自己的优势和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解落日形成的原因和观察技巧，难点在于培养学生运用科学方法分析落日现象并创造性表达的能力。难点产生的原因在于落日现象涉及自然规律和抽象思维，需要通过实践和想象来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集落日现象的相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.展示一幅落日的美丽图片，引导学生观察画面中的颜色变化和天空的形态。

2.提问：“大家看到这幅画有什么感受？能说出落日时天空为什么会有这样的颜色吗？”

3.引导学生回忆自己在生活中见过的落日景象，激发他们的学习兴趣。

学生活动：

1.观察落日图片，感受画面中的美丽和宁静。

2.回答教师的问题，分享自己对落日景象的感受和观察。

3.回忆自己见过的落日景象，准备在课堂上分享。

新授

任务一：落日的形成原因

教师活动：

1.引导学生思考落日形成的原因，提出问题：“为什么太阳会在天空中落下？”

2.讲解地球自转和公转的原理，解释落日现象。

3.展示地球自转和公转的模型，帮助学生理解。

4.通过动画演示，展示太阳、地球和月球之间的相对位置变化。

学生活动：

1.思考落日形成的原因，提出自己的疑问。

2.认真听讲，理解地球自转和公转的原理。

3.观察地球自转和公转的模型，加深理解。

4.通过动画演示，观察太阳、地球和月球之间的相对位置变化。

任务二：落日时天空的颜色变化

教师活动：

1.提问：“为什么落日时天空会有红色、橙色和紫色等颜色？”

2.讲解大气散射的原理，解释落日时天空颜色变化的原因。

3.展示大气散射的模型，帮助学生理解。

4.通过动画演示，展示大气散射的过程。

学生活动：

1.思考落日时天空颜色变化的原因，提出自己的疑问。

2.认真听讲，理解大气散射的原理。

3.观察大气散射的模型，加深理解。

4.通过动画演示，观察大气散射的过程。

任务三：观察和描述落日景象

教师活动：

1.引导学生观察落日景象，提出问题：“你能观察到哪些颜色？天空的形状是怎样的？”

2.讲解如何观察和描述落日景象，提供一些观察和描述的技巧。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和描述。

4.鼓励学生用画笔描绘落日景象，