教师资格面试教学过程试卷(含答案).doc

教师资格面试教学过程试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

请根据提供的学科、年级、教材版本和教学内容，设计一节完整的教学过程（教案）。

背景信息：

学科：小学语文

年级：三年级

教材版本：人教版

教学内容：《草》选自《江南可采莲》

课时：一课时（40分钟）

教学目标：

1.认识“草、原、还”三个生字，会写“草、原”两个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道春天小草的特点，感受春天的美好景象。

3.培养学生热爱大自然的感情，激发学生观察春天的兴趣。

教学过程设计：

一、导入新课（约5分钟）

（请设计导入环节的具体内容和步骤，以激发学生学习兴趣，引入本课主题。）

二、初读课文，学习生字（约10分钟）

（请设计初读课文的方法，如自由读、指名读等，并说明如何认识并学习本课的三个生字“草、原、还”。）

三、细读课文，理解内容（约15分钟）

（请设计精读课文的过程，可以分句或分小节进行。说明如何引导学生理解诗句的意思，特别是小草的生长特点和春天的景象。可以设计提问、讨论、讲解等活动。）

四、学习生字“草、原”（约5分钟）

（请设计“草、原”这两个生字的字形教学和书写指导环节。）

五、巩固练习（约3分钟）

（请设计一些练习活动，帮助学生巩固本课所学生字和诗句。）

六、课堂小结，拓展延伸（约2分钟）

（请设计课堂小结环节，本课学习内容。并设计一个拓展延伸的活动，如鼓励学生观察身边的小草，或背诵其他描写春天的诗句。）

七、板书设计（请用简洁的文字和符号概括板书内容）

八、作业布置（请设计课后作业）

试卷答案

一、导入新课（约5分钟）

活动设计：教师可以展示春天草地美景的图片或视频，提问学生：“同学们，图片上是什么季节？你在哪里见过这样的草地？春天的小草是什么样子的？”谈话和观察，引出课题《草》。板书课题：草。

二、初读课文，学习生字（约10分钟）

读文环节：采用多种方式朗读课文，如自由朗读、指名朗读、小组赛读等，要求学生读准字音，读通句子。

生字学习：“草”读cǎo，是上草下早的上下结构，注意草字头要写舒展；“原”读yuán，是左“厂”右“元”的字，注意右边的写法；“还”读huán，是左“辶”右“元”的字，注意“辶”的写法。可以结合图片或实物帮助理解字义，如展示草的图片理解“草”，展示草原图片理解“原”。采用随文识字的方法，在理解诗句意思时学习生字。

三、细读课文，理解内容（约15分钟）

第一句：“离离原上草。”引导学生理解“离离”是形容草的样子，密密麻麻的样子。提问：“原上”指的是哪里？结合“原”字的意思理解。教师可以讲解“一”在古诗词中有时不表示数字“一”，而是表示“一丛”的意思。

第二句：“一岁一枯荣。”引导学生理解“岁”是年岁，“一岁”就是一年。“枯”是枯萎，“荣”是茂盛。“一岁一枯荣”意思是小草每年都会经历一次枯萎和茂盛的过程。可以结合图片或实际观察，让学生了解草的生长周期。提问：你见过枯草吗？它是什么样子的？你见过茂盛的草吗？它是什么样子的？

指导朗读：教师范读，学生跟读，注意读出草的生长变化和春天的生机勃勃。可以加上动作，如用手比划草的生长。

四、学习生字“草、原”（约5分钟）

“草”字：讲解笔顺：点、横、横、竖、竖、横、撇、捺。强调草字头的写法，要宽扁，覆盖下面的部分。在田字格中示范书写，学生观察模仿。

“原”字：讲解笔顺：撇、竖、横折、横、横、竖。强调右边的“元”要写得紧凑。在田字格中示范书写，学生观察模仿。

五、巩固练习（约3分钟）

练习活动：开展“找朋友”游戏，将写有生字和拼音的卡片发给学生，让学生找到对应拼音的生字卡片组成一组。或者进行开火车认读生字和词语练习，如“小草”、“草原”、“还是”。

六、课堂小结，拓展延伸（约2分钟）

课堂小结：教师带领学生回顾本课学习的生字和诗句，再次强调春天小草的特点和春天的美好景象。提问：“今天的学习，你有什么收获？”

拓展延伸：鼓励学生课后去观察身边的小草，看看春天的小草是什么样子的，并用几句话写一写或画一画。或者背诵其他描写春天的小诗，如《咏柳》。

七、板书设计

草

离离原上草

一岁一枯荣

八、作业布置

1.抄写本课生字各三遍。

2.背诵课文《草》。

3.画一幅春天小草的画。