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学校应急教育课件
演讲人：
日期:
CATALOGUE
目录
01
02
03
04
安全教育基础认知
管理机制建设框架
应急演练实施要点
应急处置流程规范
05
06
教育创新与实践
家校社协同防护
安全教育基础认知
01
突发事件定义与分类
突发事件定义
指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
01
突发事件分类
根据突发事件的性质、过程和危害程度，将其分为四类，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
02
校园设施安全隐患
包括教学楼、实验室、图书馆等场所的建筑安全，消防设备、电路电线老化等问题。
校园环境安全隐患
如校园暴力、校园欺凌，以及校园周边的治安问题等。
校园公共卫生隐患
如食品安全问题、传染病疫情、校园卫生状况等。
校园活动安全隐患
各类文体、实验、社会实践等活动的组织和管理中的安全问题。
校园风险隐患识别
应急预案核心原则
生命至上原则
在应急救援中，要始终把保障师生生命安全和身体健康放在首位，最大限度地减少人员伤亡。
快速反应原则
在突发事件发生后，要立即启动应急预案，迅速组织力量进行应急处置，防止事态扩大。
统一指挥原则
在应急处置过程中，要实行统一指挥、分级负责，确保信息传递准确、高效，避免混乱和无序。
协同应对原则
加强校内各部门之间的协调配合，形成合力，共同应对突发事件。同时，要积极争取外部力量的支持和参与，提高应急处置效果。
应急处置流程规范
02
迅速按下火灾报警按钮，向周围人员发出火警信号。
报警和通报
用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒烟雾。
湿毛巾捂口鼻
01
02
03
04
判断火源位置，避开烟雾，寻找最近的安全出口。
确认火源和安全出口
烟雾比空气轻，应尽量俯身前行，避免吸入过多烟雾。
俯身前进
火灾逃生行动指南
地震避险步骤分解
躲避到稳固物体下
切勿使用电梯
远离窗户和悬挂物
地震结束后迅速撤离
在感觉到地震时，应迅速躲到桌子、床等稳固物体下，保护头部和颈部。
避免被窗户玻璃、悬挂物品等震落或砸伤。
地震时切勿使用电梯，应选择楼梯逃生。
地震结束后，尽快撤离到开阔的安全区域，避免余震伤害。
医疗急救快速响应
拨打急救电话
发现有人受伤或突发疾病时，应立即拨打急救电话。
02
04
03
01
止血包扎
对于出血伤口，应迅速进行止血和包扎处理。
心肺复苏术（CPR）
掌握基本的心肺复苏术，对呼吸心跳骤停者进行紧急救援。
保持呼吸道通畅
对于昏迷或呕吐者，应将其头部偏向一侧，保持呼吸道通畅，避免窒息风险。
应急演练实施要点
03
演练方案设计模板
演练目标设定
演练场景模拟
演练流程安排
演练评估标准
明确演练目标，如提高师生应急反应能力、熟悉逃生路线等。
模拟真实的紧急情况，包括火灾、地震、突发公共卫生事件等。
制定详细的演练步骤，包括预警、启动应急响应、组织疏散等环节。
明确评估指标，如演练时间、人员参与度、应急物资使用情况等。
师生角色分工标准
指挥组
负责整个演练的统筹协调，确保演练顺利进行。
01
疏散引导组
负责引导学生按照预定路线疏散，确保疏散过程中不发生踩踏等次生灾害。
02
安全救护组
负责演练过程中的医疗救护和紧急救援工作，确保受伤人员得到及时救治。
03
后勤保障组
负责演练前后的物资准备和场地布置，确保演练顺利进行。
04
复盘改进评估方法
演练记录与分析
师生反馈收集
演练效果评估
改进措施制定
详细记录演练过程中的各项数据，如时间、人员参与情况、物资使用等，并进行深入分析。
对照演练目标和评估标准，对演练效果进行客观评估，总结经验和不足。
广泛收集师生对演练的反馈意见，了解演练中存在的实际问题和改进建议。
根据评估结果和反馈意见，制定针对性的改进措施，并纳入下次演练计划中。
管理机制建设框架
04
应急领导小组架构
由学校校长或主管安全的副校长担任，负责全面指挥和协调应急工作。
领导小组组长
由各部门负责人担任，负责协助组长做好应急工作，并负责具体组织和实施。
领导小组副组长
包括各部门应急管理人员、专业技术人员、班主任等，负责应急工作的具体实施和协调。
成员组成
信息报告制度流程
各部门、各班级要建立信息报告制度，确保应急信息及时、准确、完整地报告。
报告责任
报告程序
报告内容
应急事件发生后，第一时间报告领导小组组长，由组长根据情况向上级部门报告。
包括应急事件发生的时间、地点、原因、范围、人员伤亡和财产损失情况，以及应急措施和处置情况等。
物资储备管理规范
物资储备
根据应急工作需要，储备必要的应急物资和设备，包括应急照明、通讯、救援、医疗等物资。
01
物资管理
建立物资管理制度，明确物资的采购、储备、调配和使用等程序和要求，确保物资的有效利用。
02
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