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幼儿科学探索活动教学设计案例

一、活动理念

幼儿天生具有强烈的好奇心和探索欲望，科学探索活动正是满足这种内在需求、促进其认知发展的有效途径。本教学设计案例以“神奇的磁铁”为主题，旨在通过幼儿亲自动手操作、观察、体验和简单推理，引导他们初步感知磁铁的基本特性，激发对科学现象的探究兴趣，培养初步的科学探究能力和科学态度。活动强调以幼儿为主体，通过提供丰富的材料和宽松的探索环境，让幼儿在“做中学”、“玩中学”，体验发现的乐趣。

二、活动名称

神奇的磁铁

三、年龄段

中班（4-5岁）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有磁性，能区分哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。

2.技能目标：学习通过观察、操作、比较等方法进行探索，尝试用简单的方式记录自己的发现。

3.情感态度目标：对磁铁产生浓厚的探索兴趣，乐于参与科学小实验，体验发现的快乐和成功的喜悦，培养初步的合作意识。

五、活动准备

1.物质准备：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形、环形磁铁若干），保证每位幼儿至少能接触到一种。

*供幼儿探索的各种小物件：铁钉、铁夹子、回形针、铁钥匙、铝箔纸、铜片（或铜币）、塑料积木、木块、纸片、布料、玻璃珠、小瓶盖（铁质和非铁质）等，将这些物件分类放在不同的盘子或篮子里，便于幼儿选取。

*两个大托盘或盒子，分别贴上“能吸住”和“不能吸住”的标签。

*白纸和彩色笔（用于幼儿自由记录或教师示范记录）。

*透明胶带、细线。

*一个小“神秘袋”，内装有上述部分铁制品和非铁制品。

*（可选）一块较大的薄木板或塑料板。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能接触过磁铁玩具，对磁铁有初步的、模糊的印象。

六、活动过程

（一）情境导入：神秘的“吸铁石”

1.教师出示“神秘袋”：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面有很多小宝贝。老师还带来了一位特别的‘新朋友’（出示一块磁铁），它有一个神奇的本领，能隔着袋子找到它喜欢的‘小伙伴’，你们信不信？”

2.教师演示：用磁铁隔着袋子移动，吸引袋内的铁制品，让袋子鼓起或移动。“哇！你们看，它找到啦！它为什么能找到这些东西呢？它到底是谁呢？”

3.揭示名称：“它的名字叫做磁铁，也有人叫它‘吸铁石’。今天，我们就一起来和这位神奇的磁铁朋友玩一玩，看看它还有哪些神奇的本领吧！”

（二）自由探索与发现：磁铁找朋友

1.提供材料，明确任务：

*教师：“老师为每个小朋友准备了磁铁，还有很多小物件。请你们用磁铁去试一试，看看它能和哪些小物件成为好朋友，把它们吸起来？哪些不能被吸起来？”

*“请你们把能被磁铁吸住的东西放在贴有‘能吸住’标记的盘子里，不能被吸住的放在‘不能吸住’的盘子里。”

2.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*鼓励幼儿大胆尝试，用磁铁去接触各种不同的物品。

*引导幼儿观察磁铁吸住物体和未吸住物体时的不同现象。

*提醒幼儿将物品分类摆放。

*教师适时提问：“你的磁铁吸住了什么？它吸住了木块吗？它吸住了铁钉吗？为什么有的能吸住，有的不能呢？”

3.分享与交流：

*请几名幼儿分享自己的发现：“你用磁铁吸住了哪些东西？哪些东西没有被吸住？”

*教师根据幼儿的回答，将代表性的物品（如铁钉、塑料积木）分别放在两个大标签下。

*引导幼儿观察比较两类物品的不同：“我们来看看，能被磁铁吸住的这些东西，它们都是用什么做的呢？（引导幼儿触摸、观察，初步感知铁制品的特性）”

*小结：磁铁能吸住铁做的东西，不能吸住木头、塑料、纸、玻璃做的东西。

（三）深入探究：磁铁的更多秘密

1.探究一：磁铁能隔着东西吸铁吗？

*教师提问：“如果磁铁和铁钉之间隔了一张纸，磁铁还能吸住铁钉吗？隔了我们的小手呢？隔了桌子呢？”

*提供纸片、薄木板（或塑料板）等材料，鼓励幼儿自主尝试。

*引导幼儿分享发现：“你们发现了什么？磁铁隔着什么东西还能吸住铁钉？隔多厚的东西就吸不住了呢？”（根据幼儿能力水平调整难度）

*小结：磁铁有时候能隔着薄一点的东西吸住铁制品。

2.探究二：磁铁的“力气”一样大吗？/磁铁的不同部位吸铁能力一样吗？（可选，根据幼儿兴趣和能力）

*（若提供不同磁力或不同形状磁铁）教师：“这里有不同的磁铁，它们吸东西的‘力气’一样大吗？我们可以怎么比较呢？”（引导幼儿用磁铁吸回形针，看谁吸得多）

*（针对条形磁铁）教师：“这块长长的磁铁，它身体的各个地方吸铁的本领都一样吗？我们来试试看它的中间和两头，哪个地方吸的回形针多？”

*幼儿操作，教师引导观察记录。

3.探究三：磁铁的两极（可选，适合大班或能力较强的中班幼儿）

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