九年级上册语文《孤独之旅》“ 孤独炼坚强 逆境助成长”——教学设计.docVIP

九年级上册语文《孤独之旅》“孤独炼坚强逆境助成长”——教学设计

教学目标

1.理清小说的故事情节，分析人物形象，把握作品的主要内容。

2.体会文中环境描写对表现人物性格的作用，品味精彩的语言。

3.感悟人物成长历程，理解孤独的内涵，培养战胜困难的勇气。

教学重难点

1.理清小说的故事情节，体会文中环境描写对表现人物性格的作用。

2.分析人物形象，感悟人物成长历程，理解孤独的内涵。

新课导入

生命是一列疾驰而过的火车，快乐和悲伤就像两条铁轨，在我们身后紧紧追随。人的一生总有那么一些时刻，孤独会来袭，悲伤会来袭，磨难会来袭，甚至不幸会来袭。一些人在风雨中沉沦，一些人却在逆境中成长，也许孤独之旅的磨砺，才是真正获得成长的开始。今天我们就跟随杜小康的脚步，走进油麻地，走进那片芦苇荡，去体味小小少年的那份孤独，去感受孤独带给我们的力量，看看杜小康这个十来岁的少年，在遭遇家庭变故后，又会经历一段怎样的孤独之旅。

探究新知

知识积累

1.作者简介

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会，儿童文学委员会委员。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。代表作《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《红瓦》等。2019年，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

2.作品简介

本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选自《草房子》第八章。原本比较富裕的杜小康家因为一次撞船事故而破产,杜小康被迫辍学。后来杜雍和筹集了一笔钱买了500只小鸭,决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而,他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。

3.字词积累

读准字音：

旧茬（chá）??抠（kōu）???家底（dǐ）???置之不理（zhì）

觅食（mì）????嬉闹（xī）???空旷（kuànɡ）??歇斯底里（xiē）

撩逗（liáo）??炊烟(chuī)??乖巧（guāi）??掺杂（chān）

驱除（qū）???镰刀（lián）??温顺（shùn）??重叠（dié）

理解词义：

家底：家里长期积累起来的财产。

嬉闹：嬉笑打闹。

撩逗：挑逗，招惹。

胆怯：胆小，畏缩。

驱除：赶走；除掉。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

任务一：晓孤独之事

1.寻找原因

找出让杜小康走上“孤独之旅”原因的段落并概括其内容。

明确：

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

家底厚实的杜小康家一落千丈，导致杜小康失学，只好跟父亲去放鸭。

前情提示：

杜小康的父亲杜雍和用积蓄和贷款投资失败，船毁了，货没了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……

2.梳理情节

梳理文章故事情节，完成下面思维导图。

失学放鸭——芦荡养鸭——暴雨寻鸭——喜获鸭蛋

①被迫辍学放鸭，陷入孤独之境

与父前往芦荡，②不堪孤独之苦

父子雨夜寻鸭，③承受孤独之艰

④草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味

3.感受心路

根据故事情节，概括杜小康成长的心路历程，完成下面表格。

情节

情感

被迫辍学放鸭时

茫然、恐惧

与父到达芦荡时

害怕、胆怯

在芦苇荡安顿后

孤独、单调

暴风雨中寻鸭时

恐慌、坚强

天晴鸭子下蛋后

惊喜、长大

主人公的心理历程，成为了推动小说情节发展的动力，是小说发展的暗线。

杜小康：不成熟——成熟（成长之旅）

任务二：品孤独之境

请找出文中相关风景的句子，体会杜小康的孤独与成长。

1.找出文中关于“鸭群”的描写，体会杜小康的孤独与成长。

片断一：鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

作者以白描的手法，反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快，又衬托了父