一个地球：科学说明文教学设计与实践.pdfVIP

18《只有一个地球》说课稿

一、材

《只有一个地球》是部编版六年级语文上册第六单元的一篇科学知识说明文。本文从人类

的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地

球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出对地球的介

绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，地球所有的有限而又被不加节制地开采、随意破

坏等方面，说明地球着资源枯竭的。然后，用科学研究成果证明当地球资源枯竭时，

没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，

保护地球的生态环境。

二、学目标

1.能学会11个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、半径、资源”等。

2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生

态环境”这一结论的。

4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、

保护环境的意识。

三、学重难点

1.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容；能理解课文内容，知道课

文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。

2.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生

态环境”这一结论的；能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，

增强爱护环境、保护环境的意识。

四、法学法

新课标，阅读教学过程，是学心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师

学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、

探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在

本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感

受跳跃的生命与涌动的，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，

运用教学资源中的创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听

18OnlyOneEarthLectureNotes

1.Teaching

materials

ThereisOnlyOneEarthisanexnatoryessayonscientificknowledgeinthesixthunitofthefirstvolumeofthe

sixth-gradetextbookcompiledbytheMinistryofEducation.Thisarticleintroducestherelevantknowledgeoft

heearthfromtheperspectiveofhumansurvival,exinstheprinciplethatthereisonlyoneearthforhuman

existence,andexinstheimportanceofprotectingtheearthsecologicalenvironment.Thetextstartswiththescene

thatastronautssawwhentheylookedattheEarthfromspace,leadingtoanintroductiontotheEarth.Then,itexins

thattheEarthisfacingthethreatofresourcedepletionfromaspectssuchastheEarths