北京的春节六年级语文下册系列部编版教案（2025—2026学年）.docxVIP

北京的春节六年级语文下册系列部编版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《北京的春节》选自六年级语文下册系列部编版，属于综合性学习单元的一部分。教学内容紧扣春节这一传统节日，旨在引导学生了解中国传统文化，培养对民族节日的热爱。通过学习，学生能够掌握描写节日氛围的写作技巧，提高对传统文化的认识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对前一单元“家乡的风俗”的延伸，又为后续单元“传统节日”的学习奠定基础。核心概念包括春节的传统习俗、节日氛围的描写以及文化传承的重要性。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的语文基础，对春节有一定的了解，但可能对节日背后的文化内涵理解不够深入。学生已有知识储备包括对春节习俗的了解，生活经验涉及家庭节日庆祝活动，技能水平体现在对节日氛围的感知和表达。认知特点表现为对具体情境的感知能力强，但对抽象文化内涵的理解可能存在困难。兴趣倾向上，学生对节日庆祝活动较为感兴趣，但可能对文化传承的意义认识不足。学习困难可能集中在节日习俗的演变过程和文化内涵的理解上。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.理解春节的文化内涵，感受节日氛围；2.学会描写节日场景，提高写作能力；3.培养对传统文化的热爱和保护意识。针对学情，教学策略将采用情境教学、小组合作、文化体验等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文化内涵，提高学生的综合素养。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出春节的起源、习俗和传统食物。

2.列举北京春节的传统活动，如放鞭炮、贴春联等。

3.解释春节中各种习俗的文化内涵和象征意义。

能力的目标：

1.设计一篇关于北京春节的短文，描述节日氛围。

2.评价不同描述春节的文章，判断其优劣。

3.阐释如何运用细节描写来增强文章的表现力。

情感态度与价值观的目标：

1.感受春节的喜庆氛围，增强对传统文化的认同感。

2.尊重不同地区的春节习俗，培养包容多元的文化态度。

3.珍惜传统节日，意识到文化传承的重要性。

科学思维的目标：

1.分析春节习俗的历史演变，探究其背后的文化根源。

2.比较不同地区春节习俗的异同，培养批判性思维。

3.归纳春节文化对现代社会的影响，提升综合分析能力。

科学评价的目标：

1.评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

2.评价学生写作作品的创意和语言表达水平。

3.评价学生对春节文化知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

重点：掌握春节的习俗和传统节日氛围的描写方法，能够运用语言表达节日情感。

难点：理解春节习俗的文化内涵，将其与个人生活经验相联系，形成对传统文化的深刻认识。难点在于文化内涵的抽象性和学生对文化理解的局限性。

四、教学准备

为了更好地开展《北京的春节》教学活动，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、图片资料等在内的教学资源，以丰富教学内容。学生需预习课文，收集关于春节的习俗资料，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于春节的短视频，展示春节的喜庆氛围和传统习俗。

学生观看视频，并尝试用一句话概括视频内容。

学生活动与预期行为：

学生通过观看视频，对春节有直观的感受，激发学习兴趣。

学生能够用简洁的语言概括视频内容，初步了解春节。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师引导学生回顾春节的习俗，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。

学生分组讨论，分享自己家乡的春节习俗。

教师讲解春节习俗的起源和象征意义，如放鞭炮的驱邪寓意、贴春联的祈福愿望等。

学生活动与预期行为：

学生通过讨论，了解不同地区的春节习俗，拓宽知识面。

学生能够解释春节习俗的象征意义，加深对传统文化的理解。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师出示一组关于春节的图片，让学生判断哪些是正确的习俗，哪些是错误的。

学生分组讨论，并给出理由。

教师点评学生的答案，纠正错误，强调正确习俗的重要性。

学生活动与预期行为：

学生通过判断图片，巩固对春节习俗的认识。

学生能够运用所学知识，分析并判断习俗的正确性。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调春节的文化内涵和传统习俗的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

学生活动与预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，加深对春节文化的理解。

学生能够表达自己在学习过程中的收获和感悟，提高语言表达能力。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生以“我家乡的春节”为主题，写一篇短文。

学生根据作业要求，进行写作。

学生活动与