人教版七年级上册英语Starter Unit 2（单元解读课件）.pptxVIP

StarterUnit2

Keeptidy!单元解读主讲人：XXX

CONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读

01单元内容研读

单元主题研读4核心问题：能识读常见生活物品，向他人分享并确认物品，养成整洁规范的好习惯。2主题语境：主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题内容：自我认识，自我管理，自我提升1单元话题：保持整洁（Keeptidy）3主题意义：了解物品持点及摆放位置，学会整理个人物品及房间，提升自我管理意识。

单元主题研读01What：学会描述物品及其颜色和位置，掌握五个元音字母的发音。02Why：有效地掌握学习英语的基本语音知识，打好基础，并掌握生活中常见物品的描述，养成良好的习惯。03How：通过听，说，读，写训练，能熟练准确地朗读5个元音字母，并能向他人分享并介绍物品。

单元整体框架图Keeptidy!人与自我主题意义探讨语言学习和应用了解物品特点及摆放位置,学会整理个人物品及房间，提升自我管理意识。了解语音知识中元音字母在开音节中的发音。SectionA:Whatdoyouhave?学会自我管理物品，就所拥有物品的名称、颜色等进行问答:SectionBWheredoyouputyourthings?能够准确理解和表达物品的位置，保持房间整洁的重要性，培养良好的生活习惯。认识五个元音字母在单词中的发音规律。Listeningspeaking:SA1a-2eReadingspeaking:SB1a-2bPnunciationProject

单元学习目标能够与同伴合作，创编一段对话，利用所学词汇和目标语言谈论所拥有物品的名称、颜色等特征以及其位置摆放，提升对所拥有物品的自我管理意识:01能够完成一篇短文，介绍自己房间内的物品名称、特征及其位置，并思考保持房间整洁的重要性交流提高个人管理能力的计划和建议;02能够正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在开音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音，初步建立音标意识，能够在猜物品比赛中，以问答的形式描述物品及其位置，最终能正确描述或竞猜物品，提升英语学习兴趣。03通过本节课学习，学生能够：

单元任务设计：课时任务设计Period1在语境中，与同伴互相分享物品并介绍物品，提高自我管理意识。Period2在语境中，感知如何描述物品及其颜色和位置，并总结出句型，实际运用到日常交流中去，并输出成一篇文章。Period3整体感知并掌握5个元音字母的正确发音以及在不同单词中的不同发音，通过问答游戏整体复习单元目标语言法。

本单元由听说课、读写课和语音项目课这三种课型构成。课时课型课时教学内容Period1ListeningandSpeakingSectionA1a-2ePeriod2ReadingandWritingSectionB1a+2bPeriod3PronunciationProjectSectionA2a-2b+Pronunciation1-4+Project1-4

02学情分析

已有基础本单元教学内容围绕学生身边的物品及房间环境展开，话题贴近学生生活，易激发其学习兴趣;学生在小学阶段已经学习过对物品位置的提问和回答，以及物品的颜色等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解，比较熟悉的表达方式有Whatcoloris/are..?Whereis/are.?Isitaruler?Aretheybooks?等学习困难在语言知识方面存在的疑问有:元音室母在什么情况下读本身音；一般疑问句及特殊疑问句的语调；随着主语数量的变化，特殊疑问句助动词的变化；学生还不能在听说活动中快速准确地获取信息，不能主动、准确地的在阅读中快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异，不能准确的进行书写；在学习策略方面，部分学生不认识元音字母本身音的音标；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在困难。拟解决措施创设真实的的学习情境，引导学生在多种语言实践活动中围绕“自我管理”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题:通过重复多样的示范与模仿活动，有效指导学生对元音字母正确和规范地发音;引导学生在活动后进行合理的自我、同伴和师生间的评价和总结，使其能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。学情分析

03单元目标与课时安排

分课时教学目标语篇作业设计通过本节课学习，学生能够：在查看书包物品的活动中，了解新生上学需要携带的物品，学习掌握新物品词汇，回顾以前掌握的物品名词，并与同学就所带物品进行分享讨论。（学习理解）用恰当的听力策略（关键词推测法）听懂有关物品颜色的对话，并