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高三理科数学一轮复习专题学案

引言：为何函数是高中数学的基石？

同学们，进入高三一轮复习，我们首先要重温的就是“函数”这个核心概念。可以说，函数思想贯穿了整个高中数学的始终，从代数运算到几何分析，从概率统计到导数应用，无不闪耀着函数的光芒。一轮复习的目标，不仅仅是回顾知识点，更重要的是构建清晰的知识网络，深化对概念本质的理解，掌握通性通法，提升解决综合问题的能力。本专题将带领大家系统梳理函数的概念与基本性质，希望同学们能沉下心来，夯实基础，为后续的复习铺平道路。

一、知识梳理：回归本源，构建函数认知框架

1.1函数的定义：从“两个集合”到“一种对应”

我们对函数的认识，是从具体到抽象逐步深化的。初中阶段，我们将函数描述为“两个变量之间的依赖关系”；进入高中，我们给出了更严谨的定义：设A、B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x)，x∈A。

*核心要素：

*定义域(A)：自变量x的取值范围，是函数的“灵魂”，研究函数必先考虑定义域。

*对应关系(f)：这是函数的“规则”，它决定了输入x如何转化为输出y。可以是解析式、图像、表格或文字描述。

*值域(f(A))：函数值的集合，即{f(x)|x∈A}，它由定义域和对应关系共同确定。

*理解要点：

*“非空数集”：A、B必须是数集，且非空。

*“任意一个”与“唯一确定”：A中元素不能“闲置”，B中对应元素不能“多选”，这是判断是否为函数的关键。

*函数的三要素：定义域、对应关系、值域。其中，定义域和对应关系是“决定性要素”，值域由前两者确定。两个函数相同，当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致。

1.2函数的表示方法：多角度审视“对应关系”

函数的表示方法是我们研究函数、运用函数解决问题的工具。常见的有：

*解析法：用数学表达式（解析式）表示两个变量之间的对应关系。例如，y=2x+1，y=x2-3x+2等。其优点是简洁、精确，便于进行代数运算和理论分析。

*图像法：用平面直角坐标系中的图形表示函数关系。其优点是直观形象，能清晰地反映函数的变化趋势、最值等几何特征。

*列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系。其优点是一目了然，适用于自变量取值较少或有特定取值的情况。

在解决实际问题时，我们常常需要根据不同的情境灵活选择或综合运用这些表示方法。例如，通过图像观察函数的整体变化趋势，再结合解析式进行精确计算。

1.3函数的基本性质：深入理解函数的“个性”

函数的基本性质是描述函数“行为特征”的重要方面，也是解决函数问题的关键抓手。

*单调性：函数在某个区间上的增减趋势。

*定义：设函数y=f(x)的定义域为I，区间D?I。如果对于任意的x?,x?∈D，当x?x?时，都有f(x?)f(x?)（或f(x?)f(x?)），那么就说函数f(x)在区间D上是增函数（或减函数）。

*理解与判定：

*几何意义：函数图像在该区间上是上升（增）或下降（减）的。

*定义法证明步骤：取值（任取x?x?）→作差（f(x?)-f(x?)）→变形（因式分解、配方等）→定号（判断差的正负）→结论。

*复合函数单调性：“同增异减”（需注意内层函数的值域与外层函数定义域的衔接）。

*常见函数单调性：一次函数、二次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数的单调性要熟练掌握。

*奇偶性：函数图像关于原点或y轴对称的特性，是一种特殊的对称性。

*定义：设函数y=f(x)的定义域为D，如果对于任意的x∈D，都有-x∈D，且f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数；如果对于任意的x∈D，都有-x∈D，且f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。

*理解与判定：

*前提：定义域关于原点对称。这是函数具有奇偶性的必要不充分条件。若定义域不关于原点对称，则函数必为非奇非偶函数。

*几何意义：奇函数图像关于原点成中心对称；偶函数图像关于y轴成轴对称。

*判定步骤：先看定义域是否关于原点对称→再验证f(-x)与f(x)的关系。

*常用结论：奇函数f(x)若在x=0处有定义，则f(0)=0；奇±奇=奇，偶±偶=偶，奇×奇=偶，偶×偶=偶，奇×偶=奇（此结论在函数定义域的交集内成立）。

*周期性：函数值重复出现的特性。

*定义：设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在一个非零常数T，使得对于任意的x∈I，都有x+T∈I，且f(x+T)=f(x