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小学生班级卫生与健康教育活动记录

一、活动背景与目标

为进一步加强班级卫生管理，培养学生良好的卫生习惯和健康意识，营造整洁、优美、健康的学习生活环境，促进学生身心健康发展，我班于近期组织开展了以“健康生活，从‘卫’做起”为主题的班级卫生与健康教育系列活动。

活动总目标：

1.认知目标：使学生了解基本的个人卫生、环境卫生和饮食卫生知识，认识到卫生与健康的密切关系。

2.行为目标：引导学生养成勤洗手、勤剪指甲、不乱扔垃圾、正确佩戴口罩等良好卫生习惯，并能积极参与班级卫生清洁工作。

3.情感目标：培养学生热爱集体、讲究卫生、珍爱健康的情感，增强学生的责任感和自我管理能力。

二、活动准备

1.教师准备：

*收集整理关于个人卫生、环境卫生、饮食健康的图文资料、短视频及相关儿歌、故事。

*制作简洁明了的PPT课件，包含卫生知识要点、正确行为示范图等。

*准备卫生习惯检查表、小红花奖励贴纸、清洁工具（抹布、小水桶等）。

*设计互动游戏和实践活动环节。

2.学生准备：

*每人准备一块小抹布。

*鼓励学生提前观察身边的卫生现象，思考哪些是好习惯，哪些是坏习惯。

三、活动过程与主要内容

本次活动以主题班会为核心，辅以日常观察、实践操作和持续监督，分阶段逐步推进。

（一）主题班会：卫生健康小课堂

1.导入：情景再现，引发思考

班会伊始，通过展示两组图片（一组是整洁明亮的教室和干净健康的小朋友，另一组是杂乱肮脏的环境和生病的小朋友），引导学生观察对比，说说自己的感受。教师提问：“同学们，看到这两组图片，你们更喜欢在哪种环境里学习和生活呢？为什么？”以此激发学生对卫生重要性的初步认识，自然导入本次班会主题。

2.核心知识讲解与互动：

*个人卫生我知道：

*“手”护健康：教师利用“七步洗手法”示意图和朗朗上口的洗手儿歌，详细讲解并示范正确的洗手方法，强调饭前便后、外出归来、接触污物后必须洗手。组织学生分组进行洗手动作模拟，互相纠正。

*“发”现整洁：讨论头发、指甲的清洁重要性，引导学生认识到勤洗头、勤理发、勤剪指甲可以有效预防细菌滋生。

*衣着得体又卫生：引导学生讨论如何保持衣物整洁，如勤换洗衣物、鞋子，保持个人物品的干净有序。

*班级卫生我有责：

*“教室是我家，清洁靠大家”：共同讨论班级卫生区域的划分和各自的职责，明确值日生的工作内容和要求。强调不随手乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起，保持教室地面、桌面、窗台的清洁。

*“小小垃圾，正确回家”：介绍垃圾分类的简单知识，指导学生正确使用教室垃圾桶，将废纸、塑料瓶等放入指定容器。

*饮食健康助成长：

*结合学生年龄特点，用生动的故事讲解“病从口入”的道理，强调不购买“三无”食品，不喝生水，饭前便后要洗手，细嚼慢咽等良好饮食习惯。

3.实践操作与游戏：

*“清洁小能手”比赛：以小组为单位，分发小抹布，进行擦桌子、擦窗台的比赛，评选出动作规范、清洁效果好的“清洁小能手”。

*“卫生习惯我来判”：教师展示一系列预设的行为图片（如：饭前洗手、随地吐痰、咬手指、认真做眼保健操等），让学生判断对错，并说明理由，强化正确认知。

（二）日常实践与监督：

*设立“卫生监督岗”：每天由两名学生轮流担任“卫生监督员”，负责检查班级同学的个人卫生（如指甲、衣着）和班级环境的整洁情况，并做好记录。

*“卫生习惯积分卡”：设计积分卡，对学生在个人卫生、保持环境整洁、主动参与清洁等方面的良好表现给予积分奖励，定期兑换小奖品或表扬。

*每日“三分钟整理”：利用早读前或午休后等碎片时间，组织学生快速整理个人桌面、抽屉，捡拾地面杂物，形成习惯。

四、活动成效与学生反馈

通过本次系列活动，学生们在卫生健康知识的认知和行为习惯的养成方面均取得了较为明显的进步：

1.卫生意识普遍增强：大部分学生能够主动关注个人卫生和班级环境，对不卫生行为的辨别能力有所提高。例如，课间主动洗手的同学明显增多，随手乱扔垃圾的现象大为减少。

2.良好习惯初步养成：学生们在勤剪指甲、保持桌面整洁、正确佩戴口罩等方面有了积极改变。值日生工作更加认真负责，班级整体卫生状况得到显著改善。

3.参与热情高涨：学生们在互动游戏和实践操作环节表现出浓厚的兴趣和积极性，乐于参与班级卫生管理，争当“卫生小标兵”。

4.学生反馈积极：

*学生A：“我现在知道了七步洗手法，每次饭前都会认真洗手，这样就不容易生病了。”

*学生B：“我们的教室变得更干净了，坐在里面学习真舒服。我以后再也不会乱扔纸团了。”

*学生C：“当卫生监督员很有意思，我可以提醒大家保持卫生，也能监督自己做得更好。”