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1.能正确听、说、朗读WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.
2.能正确听、说、读写表示星期的单词以及认读有关学科的单词或者短语。如：computer,class,science,PE,musicart,Chinese,English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
掌握表示星期单词的书写。
教学光盘，单词卡片。
Step1:Warm-up
1.Singthesong“Daysoftheweek”.
2.Reviewthewords“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday”.
3.呈现有关星期的单词卡片，教师领读，学生齐读，开火车读单词。
4.两人一组，上台表演，一个学生说英语，一个学生说汉语。
Step2:Presentation
1.拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程，并运用句型Ihave…on….
2.Matchandsay，将表示语文、数学、英语等各科目的中英文打乱，要求学生连线并会读会认。
3.Listenandfillintheblanks，要求学生会听。
eg:IhaveChinese,English,andmusiconMondays.
Ihavemaths,science,andartonTuesdays.
Ihaveacomputerclasson.
4.周六，周日没有课程引出单词weekend，讲解构词法以及用法，week+end,在周末：ontheweekend。
eg:Wehavenoclassesontheweekend.
5.根据课程表，学生之间相互问答。
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
6.小组表演，每个小组必须谈论某一天的课程，并运用所学句型。
7.自制一个英语版课程表，让同桌猜一猜你每天的课程。
eg:S1：IhavePE,Music,scienceandEnglish.
S2:IsitMonday?
S1:No.
S2:IsitFriday?
S1:Yes.
Step3：Consolidationandextension
1.自己用英语写出每天所上的课程。
2.小游戏，我能行。出示从周一到周日的单词课件，看哪个学生能在最快的时间内找出缺失的单词。
Step4:Homework
1.预习Let’stalk部分的对话并回答问题。
2.根基自己的课程表，重新编写一个对话，并和同伴一起表演。
本课时主要学习如何询问他人课程安排并作答，在此基础上要求学生掌握星期一到星期日以及学科相关的词汇。Let’slearn部分词汇以课程表形式出现，新老词汇较多，要求学生准确掌握，尤其是周一到周日易混淆，教师需加以区分并讲解。句子主要掌握Whatdoyouhaveon…?Ihave…。
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