部编人教版小学语文三年级上册秋天的雨新版教材教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版小学语文三年级上册秋天的雨新版教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自部编人教版小学语文三年级上册，属于“秋天的雨”单元的一部分。该单元围绕秋天这一主题，旨在引导学生感受季节变化，培养他们对自然环境的观察和感受能力。本课内容与前后知识关联紧密，前承“夏天的风”，后启“冬天的雪”，形成了一个完整的季节循环教学体系。核心概念为“秋天的雨”，技能目标包括：1.学习生字词，理解词语含义；2.能够运用多种方法理解课文内容；3.学会欣赏和表达对秋天的感受。

学情分析：三年级学生对自然现象已有一定的了解，但观察和表达能力还有待提高。他们已经具备一定的识字基础，但对一些生字词的理解可能存在困难。在生活经验方面，学生对秋天的认识较为模糊，需要教师引导他们观察和体验。此外，学生在阅读理解方面可能存在易错点，如对课文内容理解不深入、表达不准确等。

教学目标：1.让学生认识并会写“秋”、“雨”等生字词，理解词语含义；2.通过多种方式理解课文内容，培养学生对秋天的感受和表达能力；3.培养学生观察和体验自然的能力，提高他们的审美情趣。达标水平：学生能够熟练读写生字词，理解课文内容，并能用自己的语言表达对秋天的感受。

二、教学目标

知识目标：

说出秋天的雨的特点，如凉爽、滋润等。

列举并解释课文中的生字词，如“丰收”、“金黄”等。

能够正确书写“秋”、“雨”等生字词。

能力目标：

通过多种方式理解课文内容，如阅读、讨论、表演等。

设计并完成关于秋天的小作文，表达对秋天的感受。

能够运用所学知识，描述秋天的自然景象。

情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。

培养学生积极向上的生活态度，感受秋天的美好。

增强学生的集体荣誉感，通过合作完成任务。

科学思维目标：

通过观察和比较，发展学生的观察能力和分析能力。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

增强学生的逻辑思维和推理能力。

科学评价目标：

能够评价自己的学习成果，反思学习过程。

通过小组评价，学会欣赏他人的优点，提出建设性意见。

在考试中，能够准确回答关于秋天的问题，达到规定的分数标准。

三、教学重难点

重点：掌握课文《秋天的雨》中的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。

难点：运用课文中的描述，结合个人经验，创作出表达秋天感受的短文，培养学生的写作能力。难点在于学生需要将抽象的秋天情感具体化，并转化为文字表达。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、生字卡片、秋天图片、相关音频视频资料，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用品。确保教学环境舒适，提前布置黑板，设计清晰的教学流程和互动环节，以促进学生的积极参与和有效学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示秋天的图片或视频，引导学生观察并描述秋天的景象。

提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

学生分享自己的感受和记忆中的秋天故事。

2.新授

时间：20分钟

生字词教学：

教师出示生字卡片，带领学生认读“秋”、“雨”、“金黄”等生字词。

学生跟读，并尝试书写。

教师讲解生字词的含义和用法。

课文阅读：

教师朗读课文《秋天的雨》，学生跟读。

分段讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

提问：“课文中的雨有什么特点？它对秋天有什么影响？”

学生回答，教师总结。

3.巩固

时间：15分钟

小组讨论：

将学生分成小组，每组讨论课文中的一个问题，如“为什么说秋天的雨是一把钥匙？”

小组内讨论，每组推选代表分享讨论结果。

角色扮演：

学生扮演课文中的角色，如雨滴、树叶等，通过表演来理解课文内容。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调秋天的雨的特点和课文中的修辞手法。

提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

学生分享学习心得。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业：

写一篇关于秋天的短文，描述秋天的雨。

收集秋天的图片或实物，制作一份秋天的手抄报。

6.教学活动细节

导入环节：

使用5张秋天的图片，每张图片展示不同的季节特征。

预计学生分享感受的时间为2分钟。

新授环节：

生字词教学预计用时10分钟，包括认读、书写和讲解。

课文阅读预计用时10分钟，包括朗读、分段讲解和提问。

巩固环节：

小组讨论预计用时5分钟，每组分享结果预计用时1分钟。

角色扮演预计用时5分钟，每组表演1分钟。

小结环节：

教师总结预计用时2分钟，学生分享心得预计用时3分钟。

作业环节：

作业布置预计用时2分钟，学生记录作业预计用时3分钟。

7.教学评价

过程性评价：

观察学生在