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贫困主题小学教学设计与反思案例

播撒希望的种子：小学“贫困”主题教学设计与反思案例

引言：为何要在小学开展贫困主题教育

在物质日益丰裕的今天，对小学生进行适当的贫困主题教育，其意义远超知识层面的传递。它不仅是培养儿童同理心、社会责任感的重要途径，更是引导他们珍惜当下、理解社会多样性、树立正确价值观的有效方式。本文旨在呈现一份针对小学中高年级学生的贫困主题教学设计，并结合实践进行反思，以期为一线教育工作者提供有益的参考。

一、教学设计：《同在一片蓝天下——关爱贫困小伙伴》

（一）教学目标

1.认知目标：初步了解贫困的基本含义，知道世界上及我国部分地区儿童面临的贫困现状（如教育、医疗、生活等方面的困难）。

2.情感目标：萌发对贫困地区儿童的同情与关爱，培养乐于助人、珍惜拥有的情感态度。

3.能力目标：学习用简单的方式表达关爱，思考自己可以为贫困小伙伴做些什么，提升初步的社会参与意识。

（二）教学对象

小学四年级学生

（三）教学重难点

*重点：了解贫困地区儿童的生活困境，激发关爱他人的情感。

*难点：引导学生将同情转化为具体的、力所能及的行动意愿，并理解助人的意义。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频片段，如贫困地区儿童的学习环境、生活场景；城市儿童的对比图片）、故事《大山里的孩子》、“我的微心愿”卡片、“爱心树”展板。

2.学生准备：水彩笔、铅笔、课前了解自己家中的一件旧玩具或书籍（思考是否愿意分享）。

（五）教学过程

第一环节：情境导入，初步感知（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，每天早上醒来，你们最期待的事情是什么？（学生自由发言：期待美味的早餐、新的玩具、和同学一起玩等）

师：是啊，我们的生活充满了许多美好的期待。但是，在我们不知道的一些地方，有这样一群孩子，他们的期待可能和我们不太一样。

2.图片对比：

展示两组图片：一组是城市孩子宽敞明亮的教室、丰富的课外读物、漂亮的文具；另一组是贫困地区孩子简陋的校舍、斑驳的课桌、稀少的学习用品。

师：看了这些图片，你们有什么感受？（引导学生说出“难过”、“不公平”、“想帮助他们”等初步感受）

第二环节：故事引领，深化体验（约10分钟）

1.讲述故事：教师声情并茂地讲述故事《大山里的孩子——小明的求学路》（故事梗概：小明每天要走两小时山路去上学，中午只能吃冷土豆，他最大的愿望是有一本字典和一个新书包）。

2.情感共鸣：

师：听了小明的故事，你印象最深的是什么？如果你是小明，你会有什么感受？

（引导学生深入思考，体会贫困带来的艰辛与对知识的渴望）

师：像小明这样的孩子还有很多，他们可能缺少食物、缺少干净的水、缺少治病的钱，更缺少我们习以为常的学习机会。

第三环节：讨论交流，明确行动（约15分钟）

1.“我的微心愿”：

师：如果我们有机会帮助小明这样的孩子，你觉得我们可以为他们做些什么呢？请大家拿出“我的微心愿”卡片，写下或画出你想为他们实现的一个小小的愿望，或者你愿意为他们做的一件小事。

（学生独立完成，教师巡视指导）

2.分享与汇总：

邀请学生上台分享自己的“微心愿”或行动想法（如：捐出我的旧书、旧玩具；把零花钱省下来捐给他们；为他们画一幅画；写一封信鼓励他们等）。

教师将学生的想法简要记录在黑板上，并进行归类（物质帮助、精神鼓励等）。

3.“爱心树”共建：

师：同学们的想法都非常棒！这些小小的心愿和行动，就像一颗颗爱的种子。现在，请大家把你的“微心愿”卡片贴到我们的“爱心树”上，让它成为一棵枝繁叶茂的大树，为贫困小伙伴送去温暖。

（学生将卡片贴在教室预设的“爱心树”展板上，形成视觉冲击）

第四环节：总结提升，寄予希望（约5分钟）

1.回顾与总结：

师：今天，我们一起了解了贫困地区小伙伴的生活，也表达了我们的爱心。帮助他们，不仅仅是给他们物质上的东西，更重要的是让他们感受到我们的关心和支持。

2.行动倡议：

师：希望我们不仅把爱心写在卡片上，更能落实在行动中。比如，我们可以在学校组织一次“爱心捐赠”活动，把我们不需要但还有用的书籍、文具、玩具捐给他们；我们也可以给他们写一封信，送去我们的鼓励。记住，即使是一句温暖的话，一个小小的善举，都能给他们带来力量。

3.情感升华：

师：贫困或许是暂时的，但爱可以传递力量。希望同学们都能成为一个心中有爱、乐于助人的人，用我们的小小行动，为这个世界增添一份美好。

（六）课后延伸

1.组织班级“爱心捐赠角”，收集学生自愿捐赠的图书、文具、玩具等，并联系相关公益组织进行捐赠。

2.开展“给远方小伙伴写封信”活动，鼓励学生用文字传递温暖。

3.鼓励学生与家长分享课堂所学，共同讨论家庭中可以为贫困地区儿童做些什么。

二、教学反思案例

本次《同在一