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小学一年级数学教学实施计划

小学一年级是儿童学习生涯的重要起点，数学作为基础学科，其教学实施的科学性与趣味性直接关系到学生数学学习兴趣的培养和后续学习能力的奠基。本计划旨在结合一年级学生的年龄特点与认知规律，以《义务教育数学课程标准》为指导，制定切实可行的教学方案，帮助学生在轻松愉快的氛围中初识数学、爱上数学，逐步建立初步的数学思维。

一、指导思想

本年级数学教学以《义务教育数学课程标准》的基本理念为核心，坚持“以学生发展为本”的教育思想。注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，经历从具体到抽象的认知过程。在教学中，不仅要关注知识技能的传授，更要重视数学思想方法的渗透和数学核心素养的启蒙，如数感、运算能力、几何直观、数据分析观念、推理意识和应用意识等。通过创设生动有趣的学习情境，鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流，使学生在获得数学知识的同时，体验数学的价值，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力不易持久，容易疲劳。在认知方面，他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在萌芽阶段，对具体、直观、形象的事物更容易理解和接受。大部分学生在入学前已具备一定的数数能力和简单的生活经验，但数学概念的系统性和规范性认知几乎为零。此外，学生个体差异开始显现，部分学生可能在家庭中接触过一些数学启蒙，而另一些学生则需要更多的引导。因此，教学中需特别注意激发学生的学习兴趣，保护其积极性，同时关注个体差异，因材施教，帮助每个孩子顺利适应小学生活，爱上数学学习。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，初步建立数感。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体，能辨认这些几何体。

6.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

8.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、实验、交流等数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用。

2.在教师的引导下，经历从实际问题中抽象出数学模型，并解释和应用的过程。

3.培养初步的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力和动手操作能力。

4.学习与同伴合作解决问题，体验合作的乐趣，培养初步的合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和逻辑性，初步培养对数学的好奇心和求知欲。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容（以学期为单位，参考主流教材体系）

1.准备课：数一数、比多少。

2.位置：上、下、前、后、左、右。

3.10以内数的认识和加减法：数的认识、分与合、加法、减法、连加、连减、加减混合。

4.认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球。

5.11-20各数的认识：数的认识、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。

6.20以内的进位加法：9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几。

7.20以内的退位减法：十几减9、十几减8、7、6、十几减5、4、3、2。

8.100以内数的认识：数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小。

9.认识人民币：元、角、分的认识，简单的计算。

10.100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。

11.认识钟表：认识整时、半时。

12.统计：简单的数据收集与整理，认识简单的统计表。

（二）教学重点

1.20以内数的认识和加减法（特别是进位加法和退位减法）。

2.100以内数的认识。

3.100以内的加减法（口算）。

（三）教学难点

1.20以内的进位加法和退位减法的算理理解与计算技能的形成。

2.人民币单位间的换算及简单的购物问题。

3.建立时间观念，正确认读钟表上的时间。

4.用数学知识解决简单的