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五年级数学上册重点难点讲解

同学们，五年级的数学学习，就像我们攀登知识山峰途中的一个重要关隘。它既承接了我们在四年级所学的整数运算、初步几何知识，又为六年级乃至初中的数学学习打下坚实的基础。新版教材在内容编排上更注重与生活实际的联系，强调对概念的深入理解和灵活运用。今天，我们就一同梳理本学期数学学习中的重点与难点，希望能为大家的学习之旅点亮一盏明灯。

一、小数乘法

小数乘法是本学期的开篇重头戏，它是整数乘法的延伸和拓展。

重点知识梳理：

1.计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

2.积的近似数：根据实际需要，我们常常会用“四舍五入”法求积的近似数。关键在于明确保留的小数位数，并看清尾数的最高位进行取舍。

3.运算定律的推广：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。灵活运用这些运算定律，可以使一些计算变得简便。

难点解析与突破：

*难点一：积的小数点定位。这是小数乘法最容易出错的地方。

*突破：计算时，先忽略小数点，按整数乘法算出结果。然后，务必数清楚两个因数一共有几位小数（特别注意末尾有0的情况，在点小数点前不要先划去0），从积的右边起数出相应的位数，点上小数点。如果积的小数位数不够，就在前面用0补足。可以多做一些专项练习，强化对小数点位置的感知。

*难点二：理解“一个数（0除外）乘以大于1的数，积比原来的数大；乘以小于1的数，积比原来的数小”的规律。

*突破：结合具体的实例来理解，比如，1.2×1.1表示1.2的1.1倍，肯定比1.2大；1.2×0.9表示1.2的十分之九，肯定比1.2小。这个规律对于快速估算和检验计算结果的合理性非常有帮助。

二、小数除法

小数除法的计算复杂度较乘法有所提升，是本学期计算部分的又一个重点和难点。

重点知识梳理：

1.除数是整数的小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

2.除数是小数的小数除法：关键在于将除数转化为整数。根据“商不变的性质”，把被除数和除数同时扩大相同的倍数（0除外），使除数变成整数，再按照除数是整数的除法进行计算。

3.商的近似数：与积的近似数类似，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。在求商的近似数时，通常要除到比需要保留的小数位数多一位。

4.循环小数：理解循环小数的意义，认识循环节，会用简便方法表示循环小数。

难点解析与突破：

*难点一：除数是小数时，被除数和除数小数点移动的位数要一致。

*突破：移动小数点时，先看除数有几位小数，就把除数的小数点向右移动几位，使它变成整数。同时，被除数的小数点也要向右移动相同的位数，如果被除数的小数位数不够，就在末尾用0补足。可以在草稿纸上清晰地标出移动的方向和位数。

*难点二：商的小数点定位。

*突破：在计算时，商的小数点一定要与被除数（移动小数点后）的小数点对齐。如果整数部分不够除，要在商的整数部分写0，点上小数点后再继续除。

*难点三：理解“为什么商有时比被除数大，有时比被除数小”。

*突破：当除数小于1（0除外）时，商大于被除数；当除数大于1时，商小于被除数。同样，结合具体例子来体会，如5÷0.5=10（商大于被除数），5÷2=2.5（商小于被除数）。

三、简易方程

简易方程的学习，标志着我们从算术学习迈向代数学习的第一步，是数学思维的一次重要飞跃。

重点知识梳理：

1.用字母表示数：理解用字母表示数的意义和作用，能正确地用含有字母的式子表示数量关系、运算定律和计算公式。

2.方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。

3.等式的性质：

*等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

*等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

4.解方程：求方程的解的过程叫做解方程。运用等式的性质是解方程的主要方法。

5.列方程解决问题：找出题目中的等量关系，设未知数为x，根据等量关系列出方程并求解。

难点解析与突破：

*难点一：理解用字母表示数的抽象性。

*突破：从具体的数过渡到用字母表示数，需要一定的抽象思维能力。多结合生活实例，理解字母可以代表一个未知的数，也可以代表一定范围内的任意数。例如，小明今年a岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年就是(a+28)岁，这里的a可以是任何合理的年龄数。

*难点二：掌握解方程的方法。

*突破：解方程的依据是等式的性质。解方程时，要明确每一步的目的是把方程逐步转化为“x=？”的形式。