第四章心理发展.pptVIP

第1页，共21页，星期日，2025年，2月5日皮亚杰曾使用过的两个小故事故事A：有一个名叫朱利安的男孩子。有一天，当父亲出门后，朱利安偷偷地到父亲的书桌上，打开墨水瓶用笔蘸墨水画画。一不小心将墨水滴在桌布上，弄脏了一小块。故事B：有一个名叫奥古斯都的男孩子。他发现父亲书桌上墨水瓶已经空了，于是决定帮父亲做一件事，就趁父亲不在家时，偷偷地将大墨水瓶的墨水倒进他父亲书桌上的小瓶里，没想到不小心将墨水溢出，弄脏了一大片桌布。第2页，共21页，星期日，2025年，2月5日（二）关于品德的基本假设1.善即公正2.儿童道德判断的发展与儿童认知发展的阶段相平行3.随着年龄的增长，个体的道德会由他律道德向自律道德发展4.品德发展起于主体与其社会道德环境的积极的交互作用(三)儿童品德发展的阶段论1.判断儿童品德发展的两个标准▇尊重准则▇社会公正感[（1）从单纯的规则到真正意义的准则；（2）从客观责任到主观责任；（3）从服从的公正到公道的公正；（4）从抵罪惩罚到报应性惩罚]第3页，共21页，星期日，2025年，2月5日2.儿童品德发展的四个阶段（1）自我中心阶段（2—5岁）（2）权威阶段（6—8岁）（3）可逆阶段（8—10岁）（4）公正阶段（11—12岁）（四）简要评价1.皮亚杰道德认知发展论的优点2.皮亚杰道德认知发展论的不足（1）年幼儿童会忽视行为者的意图吗？（2）年幼儿童尊重所有的规则吗？（3）父母会阻碍儿童的道德发展吗？第4页，共21页，星期日，2025年，2月5日二、柯尔伯格的道德发展论（一）柯尔伯格对皮亚杰的继承与发展继承：（1．善即公正；2．品德发展水平与道德认知水平之间存在着正相关）发展：“习俗”(convention)（二）基本假设1．随着年龄的增长，个体的道德将由他律道德向自律道德发展2．个体所处社会文化环境对道德判断的自律发展有直接影响3．道德发展的阶段水平或类型与道德行为之间存在着密切的关系第5页，共21页，星期日，2025年，2月5日(三)两难故事法1.何谓“两难故事法”？2.九条理论标准自由（freedom）互相尊重（mutualrespect）可逆性（reversibility）建构性（constructicism）层次性（hierachy）内在性（intrinsicalness）规定性（prescriptivity）普遍性（universality）选择（choice）3.具体操作第6页，共21页，星期日，2025年，2月5日海因茨两难故事欧洲有个妇女患了一种特殊的绝症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本镇一个药剂师最近发明的镭。药剂师制造这种药要花很多钱，而他索价还要高出成本的10倍。药剂师花了400美元制造镭，而一小剂药他竟索价4000美元。病妇的丈夫海因兹到处借钱，试过各种合法途径，但他一共才借到2000美元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，说他的妻子快死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或允许他赊帐。但药剂师说：“不行!我发明这种药就是为了赚钱。”海因兹试过了一切合法手段，但他都失败了。于是，一天夜晚他撬开药店的门，为他妻子偷来了药。第7页，共21页，星期日，2025年，2月5日（四）柯尔伯格道德发展论的主要内容判断水平发展阶段心理特征儿童对偷药故事可能的反应?一（9岁以下）*前习俗水平（根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非）??1服从与惩罚取向儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的赞成：他可以偷药，因为他先提出请求，又不偷大的东西，不该受罚。反对：偷药会受到惩罚。2相对功利主义取向儿童评定行为的好坏主要看是否符合自己的要求和利益。赞成：他妻子要这种药，他需要同他的妻子共同生活