八年级语文上册教材经典阅读《红岩》导读课（课件ppt）.pptxVIP

《红岩》名著解读方法指导主题探讨

壹读前热身活动贰还原历史情境叁聚集英雄人物肆传承红色基因伍阅读计划安排目录《红岩》怎样阅读红色经典作品

课堂导入当我们指尖划过课本的油墨香时，重庆歌乐山的苍松仍在低语——80年前，那里的牢房曾关押着一群特殊的“囚犯”。他们用指甲在墙壁刻下真理，用鲜血在草纸写就信仰，在最黑暗的深夜里，把“共产党”三个字酿成照亮黎明的星火。《红岩》里没有虚构的传奇，只有江姐竹签钉入指尖时坚毅的眼神，只有许云峰走向刑场时从容的脚步，只有小萝卜头在铁窗里种下的那株小小的石榴。这些名字或许隔着时代，但他们守护的“光明”，此刻正落在我们的课本上、教室里、奔跑的操场上。今天，让我们轻轻翻开这红色的篇章，去读懂：是什么让一群人宁愿燃烧自己，也要为后来者照亮前路？

学习目标这节课我们将达成哪些目标呢？01了解作品的历史背景资料，初步感知作品内容。02聚焦革命英雄人物，感受他们独特的人格魅力，感受中国共产党人缔造的伟大红岩精神。03掌握《红岩》这类红色经典作品的整本书阅读方法。

读前热身壹

读前热身1.什么是红色经典作品？红色经典作品是指以中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设为主题，具有深刻思想内涵、较高艺术价值和广泛影响力的文艺作品。这些作品记录了中国近现代史上的重大事件和英雄事迹，展现了革命先辈们的理想信念、英勇精神和无私奉献，是中国革命文化和社会主义核心价值观的重要载体。

读前热身2.为什么要读红色经典作品？02作品中蕴含的坚定信念、英勇斗争和无私奉献精神，是激励我们面对困难时勇往直前的动力源泉，帮助我们在物质丰富的时代保持对理想的追求和对国家的热爱。传承精神04作为文学艺术的瑰宝，红色经典在语言表达、叙事技巧等方面具有很高的艺术价值，有助于培养阅读兴趣、提升文学鉴赏能力和人文素养。提升素养03在全球化背景下，红色经典为我们提供了正确的价值导向，帮助我们在多元化的社会中坚守爱国、奉献、担当等核心价值观，明确人生方向。树立价值观01通过生动的故事和形象的人物，让我们深入了解新中国成立前后的艰辛历程，珍惜当下的和平与繁荣，铭记历史的来之不易。铭记历史

读前热身3.怎样读红色经典作品？结合《红星照耀中国》的学习，归纳具体方法。方法一：还原历史情境，把握时代特点红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统。但这也导致了它的文本内容与我们的现实生活存在一定的时空距离。因此，为丰富对书中相关内容的认知，同学们应先对书中的历史情境有所了解，把握其时代特点。

读前热身3.怎样读红色经典作品？结合《红星照耀中国》的学习，归纳具体方法。方法二：聚焦英雄人物，感悟红岩精神要认真体会英雄人物对理想信念的坚守对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力，从经典中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。通过聚焦革命英雄人物，感受他们独特的人格魅力，来感悟中国共产党人缔造的伟大红岩精神。

读前热身3.怎样读红色经典作品？结合《红星照耀中国》的学习，归纳具体方法。方法三：多样演绎文本，传承红色基因红色经典往往有“文艺为人民大众服务”的自觉意识，善于级取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言通俗，故事性强，且富于较强的抒情意味。在阅读时，可以用多种方式来演绎文本。

还原历史情境贰

还原历史情境1.想一想，怎样才能“还原历史情境，把握时代特点”？查阅时代背景资料：重庆解放前夕搜集作者生平资料：罗广斌、杨益言查阅相关地点资料：白公馆、渣滓洞了解关键事件资料：如《挺进报》圈划提示时代背景的细节。了解时代背景；了解作者生平；了解相关地点；了解相关事件;参照文中细节。

还原历史情境2.查阅相关资料，梳理作品关联的史实。时代背景资料：《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。那时的中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎，是这一时期的特点。《红岩》的历史背景是1948年至1949年重庆解放。当时解放战争正以雷霆万钧之势向前推进，反革命的最后堡垒重庆正处于被全面包围的状态之中，盘踞在这里的国民党反动派进行着垂死的挣扎，而被关押在中美合作所集中营里的共产党员则同他们展开了一场胜利前光明与黑暗的殊死搏斗。

还原历史情境2.查阅相关资料，梳理作品关联的史实。作者背景资料：罗广斌出生于1924年的四川忠县，自小目睹社会的黑暗与不公，青年时期毅然投身革命洪流。解放前夕，因叛徒出卖，他不幸被捕，身陷白公馆秘密监狱1949年11月27日，在那场惨绝人寰的大屠杀中，罗广斌凭借过人的胆识与智慧，在混乱中成功越狱，死里逃生。他后来根据狱中经历，与战友共同创作《红岩》，让那段悲壮历史