第1课殖民地人民的反抗斗争2.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

八年级（五·四学制）

学期

春季

课题

殖民地人民的反抗斗争

教科书

书名：世界历史第二册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年1月

教学目标

1.了解殖民地人民反抗殖民统治的原因及拉丁美洲和印度人民反抗斗争的基本史事；理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。

2.初步学会运用“相同与不同”的概念范畴，分析拉丁美洲独立运动与印度民族大起义。

3.认同玻利瓦尔、圣马丁、章西女王等杰出人物在领导殖民地人民反抗斗争中的重要作用，感悟以玻利瓦尔等杰出人物领导殖民地人民的追求自由、勇于斗争、甘于奉献、热爱祖国等精神。

教学内容

教学重点：

理解多种因素共同推动殖民地人民觉醒，为独立、自由而战。

教学难点：

初步学会运用“相同与不同”的概念范畴，分析拉丁美洲独立运动与印度民族大起义。

教学过程

环节一：通过“你们知道被誉为‘南美的乔治.华盛顿’、‘南美的解放者’的人是谁吗？为什么他会享有如此美誉呢？”等一系列的问题引出本课的主人公玻利瓦尔和19世纪的殖民地人民的反抗斗争，导入新课。

设计意图：问题导入，创设悬念，激发学生的兴趣。

环节二：讲述玻利瓦尔祖先漂洋过海来到拉丁美洲的故事，结合《西班牙、葡萄牙殖民拉丁美洲示意图》，回顾西班牙、葡萄牙在拉丁美洲建立殖民地的史实。

设计意图：通过玻利瓦尔祖先来到殖民地的故事与《西班牙、葡萄牙殖民拉丁美洲示意图》，创设时空情境。

环节三：出示《拉丁美洲金字塔式等级结构图》、西班牙对殖民地人民的统治的相关油画、文献等史料，结合玻利瓦尔祖先、父亲在拉丁美洲生活的故事，了解殖民统治者在拉丁美洲残酷的剥削和压迫；讲述玻利瓦尔在拉丁美洲的成长经历、游历欧美的所见所闻所思所想等，引导学生回忆同一时期欧美发生的法国大革命、美国的独立等史实，结合相关文献、油画等史料，理解多种因素共同促成以玻利瓦尔为代表的一批社会上层，放弃自身优渥生活，率领拉美人民为独立、自由而战。

设计意图：教师示范，通过分析文献、油画等史料，以期学生理解殖民者对拉美人民的剥削、掠夺，美国独立战争与法国大革命的影响等多种因素促使拉美人民觉醒，为独立、自由而战；理解玻利瓦尔为代表的“解放者们”，为民族利益放弃个人优渥生活的奉献精神。

环节四：出示《拉丁美洲独立运动形势图》，请学生梳理拉丁美洲独立运动期间，玻利瓦尔和圣马丁的进军路线，教师结合文献、油画等史料对拉丁美洲独立战争期间玻利瓦尔和圣马丁等领导的拉美军队与强大殖民者斗争的相关内容进行适当补充，让学生尽可能全面地了解拉丁美洲独立的艰难历程，引导学生知道独立战争不仅使拉丁美洲脱离殖民统治获得自由，而且还使印第安人、黑人获得自由，感受“解放者”们追求自由、勇于斗争、甘于奉献、热爱祖国等精神。

设计意图：将拉丁美洲独立运动置于特定时空，强化学生时空观念，结合教师补充的内容来归纳独立战争的特点、结果、性质等，为分析印度民族大起义的相关内容做进一步的示范。

环节五：以《英国侵略印度示意图》、东印度公司对印度的统治的相关文献、图片史料，引导学生了解英国在印度的殖民历程、管理方式，进而思考：印度为什么会爆发民族大起义？

设计意图：学生模仿，通过分析史料，解读文本，能够从政治、经济、宗教等视角提炼观点，理解印度民族大起义同样由多种因素共同促成。

环节六：出示《印度民族大起义形势图》，讲述章西女王斗争事迹，引导学生了解印度民族大起义的基本史事，感受章西女王为代表的印度人民的反抗精神和民族情怀。结合相关内容，归纳印度民族大起义的特点。

设计意图：学生再模仿，通过分析史料，结合地图，归纳印度民族大起义的特点、结果等，为拉丁美洲独立运动与印度民族大起义的比较做铺垫。

环节七：以表格的形式，从时间、原因、领导者、特点、结果等方面归纳拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相关内容，引导学生探讨：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有何异同？造成两次抗争不同结局的原因是什么？理解相同被剥削、压迫的经历，引发殖民地人民为自由而抗争，但历史的发展是多种因素共同作用的结果，不同的政治、经济、社会状况，造成两场反抗斗争不同的结果。

设计意图：通过表格汇总和问题讨论，进一步培养学生的归纳能力，初步学会运用“相同与不同”的概念范畴，分析历史事件，提升学生对本课的理解程度。

环节八：出示委内瑞拉玻利瓦尔货币、圣马丁广场、电影《章西女王》海报等，引导学生思考：以玻利瓦尔等人命名的事物在追忆、缅怀什么？理解玻利瓦尔、圣马丁、章西女王身上凝聚的爱国主义、勇于反抗、甘于奉献、追求自由等精神永远激励我们前进，升华主旨。

设计意图：以历史人物“前世今生”首尾呼应，归纳主旨，升华主题。

教学策略

环节七分析“造成拉丁美洲独立运动和印度民族大起义不同结局的