苏教版二年级数学上册《乘加、乘减》教学教案.docVIP

苏教版二年级数学上册《乘加、乘减》教学教案

教学目标：

1、学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探索的过程中，体会乘加、乘减这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重点：

建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：

乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、复习：看图列乘法算式。

2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木马上一共坐了多少人？

二、自主探究，建立模型

1、这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。

2、小组交流解决过程。

说清楚

你想出了几种方法？

算式怎么列？

先求什么？再求什么？

听仔细

同学的方法和你的一样吗？

怎么不一样？

3、展示学生的解法，交流讨论。

学生可能出现以下结果

①3+3+3+2=11②3x3+2=11③4x3-1=11等

师：看黑板上小朋友做的方法，你能看懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？

生生、师生相互质疑。

4、结合小棒分析意义。

33+2就是求比3个3多2的数。

43-1就是求比4个3少1的数。

5、小结：选择自己喜欢的解法，对同桌说一说算理。

6、怎么计算，先算什么？再算什么？

7、观察比较。

你喜欢哪个算式，为什么？

方法①我们已经知道了，它叫连加。方法②、③。你给它们取个名字，叫什么好？

揭示课题：这就是我们今天所要学的内容。

三、巩固运用，模型内化

1、P58做一做1。

2、练习十二4。

3、练习十二5。

四、课堂总结

通过刚才的学习你有什么收获？还有什么问题吗？

板书设计：

乘加乘减

一共坐了多少人？

3+3+3+2=11

33+2=1143-1=11

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