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小学四年级语文重点教案示例

一、教学内容

人教版小学语文四年级上册《颐和园》（两课时）

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*初步感受颐和园的美丽景色，了解课文的叙述顺序和描写方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

*学习作者观察和表达的方法，初步培养按一定顺序观察景物的能力。

*引导学生联系上下文和生活实际理解词语和句子的含义。

3.情感态度与价值观：

*感受颐和园的宏伟壮丽和景色优美，培养热爱祖国大好河山的情感。

*体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

*激发学生对美的向往和对文学作品的喜爱。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受颐和园景色的奇丽，体会作者的赞美之情。

*学习作者按照游览顺序描写景物的方法，以及抓住景物特点进行具体描写的表达方式。

2.教学难点：

*体会课文中准确、生动的词语和句子在描绘景物中的作用。

*理解“这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的”等句子所蕴含的丰富信息和表达效果。

*引导学生将所学观察方法运用于简单的习作实践。

四、教学准备

1.教师：制作包含颐和园风光图片、重点词句、作者简介的多媒体课件；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集有关颐和园的资料（可选）。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的名胜古迹。今天，老师想带大家去一个被誉为“皇家园林博物馆”的地方，它就是——颐和园。（板书课题：颐和园）

2.（出示颐和园图片或短视频）看，这就是美丽的颐和园，看到这些图片，你有什么想说的？（引导学生初步感知颐和园的美）

3.简介颐和园：颐和园是清代皇家园林，是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林之一。今天，我们就跟随作者的脚步，一同去游览这座美丽的大公园，感受它独特的魅力。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字卡片：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“雕”、“筑”等字的读音和写法。

*出示词语：长廊、柱子、建筑、阁楼、朱红、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、闪闪发光

*学生自由读，同桌互读，理解词义（如“姿态不一”、“金碧辉煌”）。

3.再读课文，思考：作者游览了颐和园的哪些地方？（用“——”划出表示地点的词语）

4.学生交流反馈，教师板书：长廊→万寿山脚下→登上万寿山→昆明湖

（三）细读品味，感受长廊之美

1.默读课文第二自然段，思考：长廊给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中感受到的？

2.学生自主学习，圈点勾画。

3.小组交流讨论，分享感受。

4.全班交流：

*“长”：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。”

*引导学生抓住“一眼望不到头”、“七百多米长”、“二百七十三间”等词句体会长廊的“长”。

*设问：为什么要写“七百多米长”、“二百七十三间”？（用具体数字说明，更准确，更有说服力）

*“美”：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”

*引导学生抓住“五彩的画”、“几千幅画没有哪两幅是相同的”体会画的“多”和“美”，以及古代劳动人民的智慧。

*抓住“栽满了花木”、“这一种花还没谢，那一种花又开了”体会花木的“繁盛”和景色的“宜人”。

*理解“神清气爽”：为什么会“神清气爽”？（花香、湖风）

5.有感情地朗读第二自然段，读出长廊的长和美，读出自己的喜爱之情。可以个人读，小组读，齐读。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们初步游览了颐和园的长廊，感受到了它的长和美。下节课，我们将继续游览万寿山和昆明湖。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词各两遍。

*背诵课文第二自然段。

*思考：作者是按照什么顺序游览颐和园的？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：长廊、雕刻、狮子、姿态不一、