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中小学生AI伦理公约负责任使用AI的实践指南汇报人:

目录CONTENTS引言与背景01核心伦理原则02负责任使用规范03潜在风险防范04家校协同机制05倡议与行动计划06

01引言与背景

AI技术普及现状010203AI教育覆盖率当前全国中小学AI课程普及率达65%，长三角/珠三角地区率先实现全覆盖，中西部地区仍存在师资与设备缺口。学生使用场景作业辅助（78%）、语言学习（62%）、编程训练（45%）构成主要应用场景，其中生成式AI工具使用率年增长210%。伦理认知现状仅32%学生接受过AI伦理教育，55%认为AI不会犯错，凸显伦理规范教育的紧迫性与重要性。

中小学生使用场景010203学习辅助工具AI可作为作业辅导工具，帮助解答问题并梳理知识点，但需避免直接提供答案，确保独立思考能力得到锻炼。创意激发伙伴AI能辅助生成写作灵感或绘画参考，但作品核心创意应来自学生自身，防止过度依赖技术削弱创造力。信息鉴别训练使用AI检索信息时需辨别真伪，培养批判性思维，明确AI生成内容可能存在偏见或错误，需交叉验证。

伦理问题重要性Part01Part03Part02AI伦理必要性AI技术快速发展带来便利的同时，也引发隐私泄露、算法偏见等伦理问题。中小学生需提前建立伦理意识，规范AI使用行为。教育关键期中小学阶段是价值观形成的关键时期。通过AI伦理教育，可培养学生正确的技术使用观，避免未来技术滥用风险。社会责任感引导学生认识AI技术的社会影响力，理解负责任地使用AI是对他人权益的尊重，也是未来数字公民的基本素养。

02核心伦理原则

尊重他人隐私隐私保护意识使用AI时需树立隐私保护意识，不收集、传播他人个人信息，避免侵犯他人隐私权。数据使用规范使用AI工具时应遵守数据规范，不擅自获取或滥用他人数据，确保数据来源合法合规。安全操作指南操作AI系统时需遵循安全准则，设置隐私权限，防止数据泄露，保障他人信息安全。

杜绝学术作弊AI作弊的危害使用AI进行学术作弊会削弱独立思考能力，破坏公平竞争原则，并可能导致严重的学业后果和诚信危机。识别AI作弊行为通过检测文本重复率、逻辑连贯性异常以及超出知识水平的回答，可以有效识别AI生成的作弊内容。培养诚信习惯倡导自主完成作业、标注AI辅助内容，并参与诚信教育，建立负责任使用AI的学术价值观。

保持独立思考独立思考定义独立思考指不依赖AI直接提供答案，而是通过分析、质疑和验证形成个人见解，保持批判性思维和自主判断能力。AI辅助边界明确AI仅作为工具辅助学习，避免过度依赖。使用AI时应主动提问、交叉验证信息，确保最终决策权掌握在自己手中。培养思辨习惯定期进行无AI参与的深度阅读与讨论，通过写作或辩论输出观点，强化逻辑推理和原创思考能力。

避免偏见歧视1识别AI偏见了解AI可能存在的偏见与歧视，如数据偏差导致的性别、种族不平等。学会识别算法中的不公平现象，培养批判性思维。2公平使用原则使用AI工具时需遵循公平性原则，避免输入带有偏见的数据或指令。确保AI应用场景不强化社会固有偏见。3倡导多元包容主动参与构建包容性AI环境，倡导开发者和使用者关注多样性。通过案例讨论理解偏见对社会的潜在危害。

03负责任使用规范

明确AI工具边界010203AI工具的核心功能明确AI工具应服务于学习辅助、信息查询等基础功能，禁止用于代写作业或考试作弊等违反学术诚信的行为。使用场景的限制规定AI只能在家庭、学校等受监督场景使用，避免在社交平台传播未经核实的信息或参与网络暴力。数据隐私红线使用AI时不得输入个人隐私信息，包括家庭住址、联系方式等敏感数据，防止信息泄露和滥用。

标注AI生成内容AI生成内容定义AI生成内容指由人工智能自动生成的文本、图像、音频等数字内容，需通过明确标识区分人工创作与机器产出。标注的必要性标注AI生成内容有助于维护信息真实性，防止误导传播，培养使用者对技术产出的批判性认知能力。标注实践方法使用统一标签（如AI生成）、说明生成工具及时间，确保标注位置醒目，便于受众识别内容来源。

保护个人信息01个人信息定义个人信息包括姓名、年龄、联系方式等能识别个人身份的数据。中小学生应明确这些信息的敏感性，避免随意向AI系统透露。02隐私保护措施使用AI时关闭非必要权限，定期清理聊天记录，避免上传含个人信息的文件。通过技术手段降低隐私泄露风险。03安全使用守则不回应AI索要个人信息的请求，警惕虚假链接。发现异常立即报告师长，培养主动防护意识。

遵守平台规则Part01Part03Part02平台规则认知了解并识别AI平台的使用条款和隐私政策，明确禁止行为与数据保护要求，确保使用AI工具时符合平台基本规范。合法合规使用严格遵守版权法、反作弊条例等法律法规，禁止利用AI生成违法或侵权内容，维护网络环境的公平性与安全性