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幼儿心理发展与自我意识培养教案

一、课程名称

认识独一无二的我——幼儿自我意识启蒙与培养

二、适用年龄

4-5岁（中班）

三、课程时长

约30-35分钟

四、授课对象

幼儿园中班幼儿

五、课程目标

1.认知目标：初步认识自己的身体特征、喜好和能力，知道自己和别人不一样，是独一无二的。

2.情感目标：体验自我价值感，增强自信心，喜欢自己，接纳自己。

3.技能目标：尝试用语言、绘画等方式表达自己的想法、感受和需求，学习简单的自我评价。

六、课程准备

1.物质准备：

*一面大镜子，每位幼儿一面小镜子。

*画纸、彩笔若干。

*情绪表情图片（高兴、生气、难过、惊讶等）。

*歌曲《我是独特的》（或自选温馨、积极的儿童歌曲）。

*一个神秘箱，内装有幼儿熟悉的、能代表个人物品的小物件（如特定的玩具、水杯、书包上的挂饰等，提前与家长沟通收集，注意隐私保护）。

*“我的小档案”表格（包含姓名、年龄、性别、喜欢的颜色/食物/玩具、我的本领等简单项目，图文结合）。

2.经验准备：幼儿对自己的名字、年龄有初步了解，有过表达自己喜好的经验。

七、课程重点与难点

*重点：帮助幼儿认识并接纳自己的独特性，体验自我价值。

*难点：引导幼儿用恰当的方式表达自己的感受和需求，初步形成积极的自我认知。

八、课程过程

（一）导入：神秘箱里的“我”（约5分钟）

1.教师活动：出示神秘箱，“今天老师带来了一个神秘的箱子，里面藏着一些宝贝，这些宝贝都和我们班上的小朋友有关哦！我们一起来猜猜是谁的宝贝，好吗？”

2.幼儿活动：教师逐一从神秘箱中取出物品（如小明的蓝色小汽车，小红的粉色发夹），引导幼儿猜测物品的主人，并请该幼儿确认。

3.引导语：“为什么你觉得这是小明的小汽车呢？”“是的，因为小明最喜欢玩汽车了，这是他的宝贝。”

4.过渡：“每个小朋友都有自己喜欢的东西，这些喜欢的东西让我们变得不一样。今天，我们就一起来认识一下独一无二的自己！”

（二）展开：认识独一无二的“我”（约15-20分钟）

环节一：镜子里的我（认识身体特征）

1.教师活动：“现在请小朋友们拿出小镜子，仔细看一看镜子里的自己，你看到了什么？”引导幼儿观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2.提问与分享：

*“你的头发是什么颜色的？是长的还是短的？”

*“你的眼睛像什么？是什么颜色的？”

*“看看你的小嘴巴，笑起来是什么样子的？”

3.教师小结：“我们每个人都有圆圆的眼睛、高高的鼻子、能说话唱歌的嘴巴……但每个人又有点不一样，有的眼睛大，有的眼睛小，有的头发黑，有的头发黄（根据幼儿实际情况调整）。这些都是我们独一无二的特征。”

环节二：我喜欢……（了解个人喜好）

1.教师活动：“我们不仅长得不一样，喜欢的东西也可能不一样。老师喜欢红色，喜欢吃苹果。你们喜欢什么颜色？喜欢吃什么水果呢？”

2.幼儿自由发言，教师鼓励幼儿大胆表达，并简要记录在白板上（如：红色：小明、小花；苹果：东东、丽丽）。

3.教师引导：“哇，我们喜欢的颜色和食物真多呀！有的小朋友喜欢一样的，有的小朋友喜欢不一样的，这都是很正常的。”

环节三：我会做……（体验自我能力）

1.教师活动：“我们每个人还有很多本领呢！你会做什么事情让自己觉得很能干、很开心？”

2.幼儿分享：如“我会自己穿衣服”、“我会画画”、“我会拍皮球”等。教师及时给予肯定和鼓励：“你真能干！”“这个本领真棒！”

3.小游戏“我会做”：邀请2-3名幼儿展示自己的小本领（如唱一首歌、做一个模仿动作、搭一个简单的积木等）。

4.教师小结：“每个小朋友都有自己的本领，会做很多事情，你们都是能干的小宝贝！”

环节四：我的情绪小天气（表达自我感受）

1.教师活动：出示情绪表情图片，“小朋友们，看看这些图片，它们代表什么表情呀？”（高兴、生气、难过、惊讶）

2.情景讨论：“当你收到礼物的时候，你是什么心情？”“当你玩具被抢走的时候，你是什么心情？”

3.引导表达：“当你感到高兴的时候，你会怎么做？（笑、跳）当你感到难过的时候，你会告诉老师或爸爸妈妈吗？”鼓励幼儿用语言或简单的动作表达自己的情绪。

4.教师小结：“我们都会有各种各样的心情，开心、生气、难过都是正常的。当我们不开心的时候，要学会告诉老师或爸爸妈妈，他们会帮助我们。”

（三）创作与分享：“我的小档案”（约5-7分钟）

1.教师活动：发放“我的小档案”表格和彩笔，“现在请小朋友们和老师一起来制作自己的小档案吧！我们可以把自己喜欢的颜色涂上去，画出自己喜欢的食物，还可以写上自己的名字（或请老师帮忙）。”

2.幼儿活动：幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

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