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初中物理电路故障排查实训题

初中物理电路故障排查实训指南

在初中物理学习中，电路故障排查是电学部分的重点与难点，它不仅要求我们对电路的基本组成、连接方式以及电表的使用有扎实的理解，更需要具备清晰的逻辑推理能力和实际操作技能。通过系统的实训，我们能够有效地提升分析问题和解决问题的能力，为今后更深入的物理学习乃至生活中的简单电路维修打下基础。

一、电路故障的常见类型与特点

在初中阶段，我们接触的电路故障主要分为两大类：断路（开路）和短路。

1.断路（开路）

指电路中某处导线连接断开，或用电器内部断开，导致电流无法形成闭合回路。

*特点：电路中没有电流（电流表示数为零）。

*可能现象：

*所有用电器（如灯泡）均不工作。

*若电压表并联在断路位置两端，则电压表会有示数（接近电源电压，前提是电压表正负接线柱能通过其他路径与电源正负极相连通）；若并联在非断路位置两端，则电压表无示数。

2.短路

指电流不经过某个用电器（或某段电路）而直接从其两端导线流过。短路又可分为电源短路和用电器短路。

*电源短路：电流不经过任何用电器直接从电源正极回到负极。这是严重的故障，会导致电路中电流过大，可能烧毁电源或导线，甚至引发危险，实验中应绝对避免。其特点是：电流表指针会大幅偏转甚至损坏，用电器均不工作。

*用电器短路（局部短路）：电路中某个用电器两端被一根导线直接连接起来，电流将优先通过该导线而绕过用电器。其特点是：被短路的用电器不工作，电路中其他用电器可能仍能工作（具体取决于电路连接和总电阻变化），电流表可能有示数（取决于总电阻变化）。

二、故障排查的基本思路与常用方法

排查电路故障，如同医生诊病，需要“望、闻、问、切”，这里的“切”便是利用电学仪器进行检测。

1.观察法（初步判断）

*现象观察：闭合开关后，观察灯泡是否发光，电流表、电压表指针是否偏转及偏转角度大小。

*若所有灯都不亮，电流表无示数：初步判断可能发生了断路，或电源短路（但电源短路通常会有异常现象，如导线发热，应立即断电）。

*若部分灯亮，部分灯不亮：不亮的灯可能被短路，或其所在支路（并联）发生断路。

*若灯不亮，但电流表有示数：可能是该灯泡被短路，或电路中电流太小不足以让灯泡发光（这种情况较少见，需结合电压判断）。

*若电压表有示数（接近电源电压），电流表无示数：电压表所测部分可能发生了断路（“电压表串联在电路中”）。

*若电压表无示数，电流表有示数：可能电压表所测用电器短路，或电压表接线柱接触不良、电压表损坏，或电压表所测部分之外的电路发生了断路。

2.仪器检测法（精确判断）

核心工具：电压表、电流表、导线（或“替代法”中的已知完好元件）。

*电压表检测法：

原理：电压表是个“大电阻”，当它并联在某段电路两端时，若该段电路通路且两端有电压，则电压表有示数；若该段电路断路，则电压表能否有示数取决于是否有电流通过电压表形成回路（即电压表的两个接线柱能否分别接到电源的正负极）。

操作：将电压表的两个接线柱分别接在电路中某段导体（如灯泡、开关、导线接头处）的两端。

判断：

*若电压表有示数（接近电源电压）：

*若所测为某个用电器（如灯泡），且电路中其他地方无明显断路迹象，则可能是该用电器断路（此时电压表串联入电路，因其电阻极大，电路中电流极小，电流表几乎无示数，其他用电器不工作）。

*若所测为两点间包含电源，则示数为电源电压，不能直接判断故障。

*若电压表无示数：

*所测段电路可能短路。

*所测段电路之外存在断路，导致电压表无法与电源正负极相连。

*电压表本身损坏或未正确接入电路。

*电流表检测法：

原理：电流表电阻很小，串联在电路中测量电流。

操作：将电流表串联在被怀疑断路的部分电路中（注意量程和正负极）。

判断：

*若电流表有示数（较小，因原电路可能某处断路，接入电流表后若通路则形成回路）：说明原来此处断路。

*若电流表无示数：说明故障不在此处或电路仍为断路。

**注意*：电流表不能直接并联在用电器两端或电源两端，否则会造成短路，损坏电流表和电源。

*导线（或“短路法”）检测法：

原理：利用一根导线的电阻很小，将其并联在用电器两端，相当于给该用电器“短路”。

操作：将一根导线（或闭合的开关）并联在被怀疑断路的用电器两端。

判断：

*若原本不工作的其他用电器（如另一盏灯）开始工作，电流表指针偏转：说明该用电器确实断路。电流通过导线绕过了断路的用电器，使电路形成通路。

*若电路无变化：说明故障不在此用电器，或存在其他断路。

**注意*：此法不能用于检测电源是否短路，且检测时应短暂接触，观察现象即可，避免长时间短路其他