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《手捧空花盆的孩子》五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《手捧空花盆的孩子》五教案（2025—2026学年）针对小学中年级学生设计，符合《语文课程标准》的要求。本课内容选自小学语文教材，旨在通过寓言故事的教学，培养学生的阅读理解能力、道德判断能力和语言表达能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《花木兰》相呼应，引导学生思考诚信与责任的重要性。核心概念包括诚信、责任和道德判断，技能包括阅读理解、故事复述和道德思考。

2.学情分析

中年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但面对寓言故事时，对深层次寓意和道德判断的理解可能存在困难。学生生活经验丰富，对诚信和责任有一定的认识，但可能存在将概念与实际生活情境联系起来的困难。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但对复杂故事的把握能力尚需提高。本教案需关注学生的兴趣倾向，设计生动有趣的教学活动，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，引导学生理解寓言故事的寓意，培养学生的道德判断能力，提升学生的语言表达能力。教学策略包括：通过角色扮演、小组讨论和写作练习等活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解故事内容；结合生活实例，引导学生将道德观念与现实生活相结合；通过多样化的评价方式，关注学生的学习过程，促进学生全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出《手捧空花盆的孩子》的故事梗概，列举故事中的关键人物和事件。

解释故事中“诚信”和“责任”的含义，描述这些概念在故事中的作用。

2.能力目标

设计一个与故事主题相关的道德情境，并阐述如何处理此类情境。

评价故事中主人公的行为，论证其行为背后的道德原则。

3.情感态度与价值观目标

体会诚信和责任的重要性，树立正确的道德观念。

尊重他人的诚信和责任，培养自己的诚信品质。

4.科学思维目标

分析故事中的逻辑关系，推断故事可能的寓意。

批判性思维：质疑故事中的道德判断，提出自己的观点。

5.科学评价目标

评价故事中的角色和情节，判断其合理性。

自我评价：反思自己在学习过程中的表现，制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《手捧空花盆的孩子》故事中诚信与责任的主题，通过角色扮演和讨论等活动，使学生能够将抽象的道德观念与具体生活情境相结合。教学难点则在于帮助学生深入分析故事中道德判断的复杂性和微妙之处，以及如何将个人道德观念与社会主义核心价值观相融合，这需要通过案例分析和小组讨论来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（包括角色扮演道具）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习故事内容，收集与诚信相关的资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境应布置为小组合作模式，黑板板书设计清晰框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师展示与诚信相关的图片或视频，引导学生思考诚信在生活中的重要性。

提问：“你们知道什么是诚信吗？在你们的生活中，有哪些事情体现了诚信？”

学生分享自己的观点和经历。

教师总结：“诚信是人与人之间相处的基本准则，今天我们来学习一个关于诚信的故事——《手捧空花盆的孩子》。”

2.新授环节（20分钟）

2.1故事讲解

教师用生动形象的语言讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，注意突出故事中的诚信和责任主题。

提问：“故事中的孩子为什么会被国王选中？你们认为他的诚信表现在哪里？”

学生分享自己的理解和感受。

教师总结：“孩子的诚信体现在他对自己行为的负责，以及对国王的尊重。”

2.2主题讨论

教师提出问题：“你们认为诚信和责任在现实生活中有哪些重要性？”

学生分组讨论，每组选代表发言。

教师点评并总结讨论结果。

2.3角色扮演

学生分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师观察并指导，鼓励学生发挥想象力，将故事情节生动地展现出来。

3.巩固环节（10分钟）

3.1问答环节

教师提出与故事相关的问题，如：“如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”

学生回答问题，教师点评并总结。

3.2诚信承诺

学生在教师的引导下，共同制定一份诚信承诺书，承诺在学习和生活中践行诚信。

教师和学生一起宣读承诺书。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诚信和责任的重要性。

提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

学生分享自己的感受和体会。

5.作业环节（5分钟）

教师布置作业：写一篇关于诚信的短文，或设计一个与诚信相关的活动方案。

学生按要求完成作业。

教学反思

本节课通过讲述《手捧空花盆的孩子》的故事，引导学生认识到诚信和责任的重要性。在教学过程中，教师注重创设