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中班晨间自主活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容围绕晨间自主活动，旨在培养幼儿的独立自主能力、社交能力和初步的解决问题能力。在单元乃至整个课程体系中，晨间自主活动是连接幼儿一日生活与教学活动的桥梁，对幼儿的身心发展具有重要意义。核心概念包括自主性、合作性、规则意识等，技能方面则侧重于动手操作、沟通表达和初步解决问题。

2.学情分析

中班幼儿在知识储备、生活经验、技能水平等方面已有一定基础，但仍需教师引导。他们具备初步的社交能力，但对规则意识的认识尚浅。兴趣倾向广泛，但对重复性活动容易产生厌倦。可能存在的学习困难包括：缺乏自主性、沟通表达不畅、难以遵守规则等。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重培养他们的兴趣和自信心。

3.教学目标与达标水平

教学目标如下：

培养幼儿的独立自主能力，让他们在晨间自主活动中自我管理。

提高幼儿的社交能力，让他们学会与同伴合作、分享和互助。

培养幼儿的规则意识，让他们在活动中遵守规则，学会尊重他人。

培养幼儿的动手操作能力，让他们在活动中发挥想象力和创造力。

达标水平：

幼儿能独立完成晨间自主活动，并保持活动区域整洁。

幼儿能与同伴合作，共同完成任务。

幼儿能遵守活动规则，尊重他人。

幼儿在活动中能发挥想象力和创造力，完成作品。

二、教学目标

知识目标

说出晨间自主活动的基本规则和注意事项。

列举至少三种在晨间自主活动中可以进行的游戏或活动。

解释为什么晨间自主活动对幼儿的成长发展有益。

能力目标

设计一个简单的晨间自主活动计划，包括活动内容、时间安排和所需材料。

实施并调整自己的晨间自主活动计划，确保活动的顺利进行。

评价自己的晨间自主活动效果，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

培养对晨间自主活动的积极态度和参与兴趣。

树立自主学习和自我管理的意识。

尊重同伴，学会在活动中合作与分享。

科学思维目标

分析晨间自主活动中可能遇到的问题，并尝试找到解决方案。

批判性思考活动的安排是否合理，是否满足幼儿的发展需求。

创造性思维设计新颖的晨间自主活动内容，激发幼儿的创造力。

科学评价目标

评价晨间自主活动的实施效果，包括幼儿的参与度、活动的趣味性和教育性。

收集幼儿在晨间自主活动中的反馈，作为改进活动的依据。

反思自己的教学实践，不断提高晨间自主活动的质量。

三、教学重难点

教学重点：培养幼儿在晨间自主活动中自我管理的能力，包括时间规划、活动选择和材料使用等。

教学难点：引导幼儿在活动中学会与同伴合作，建立良好的社交互动，以及解决活动中遇到的简单问题。难点在于幼儿的社交技能和问题解决能力的培养需要教师细致的引导和持续的实践机会。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、互动图表、角色扮演道具以及情境模拟材料，以激发幼儿兴趣。同时，设计互动式任务单和评价表，以便于观察和记录幼儿在晨间自主活动中的表现。学生需提前了解晨间活动的基本流程，并准备相应的学习用品。此外，布置教室环境，确保小组讨论和角色扮演的空间充足，为教学活动的顺利进行奠定基础。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导性语言：“小朋友们，早上好！今天我们要来进行一个有趣的晨间自主活动，你们准备好了吗？”

2.活动设计：教师通过简单的提问，引导幼儿回顾上一次晨间活动的经验，激发他们对本次活动的兴趣。

3.学生预期行为：幼儿积极回答问题，分享自己的晨间活动经历。

二、新授环节（30分钟）

1.教学任务一：晨间活动规则介绍（5分钟）

活动方案：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍晨间活动的规则，如活动时间、场地安排、材料使用等。

活动步骤：

展示图片或视频，让幼儿了解晨间活动的环境布置。

讲解活动时间，强调晨间活动的时间限制。

说明场地安排，让幼儿知道各自的活动区域。

介绍材料使用规则，培养幼儿的节约意识。

2.教学任务二：自主选择活动内容（5分钟）

活动方案：教师引导幼儿根据自身兴趣和需求，自主选择晨间活动内容。

活动步骤：

提问：“你们喜欢哪些活动？为什么？”

鼓励幼儿分享自己的兴趣和需求。

教师根据幼儿的回答，提供相应的活动选择。

3.教学任务三：分组合作，共同完成任务（10分钟）

活动方案：教师将幼儿分成小组，每组完成一个共同的任务。

活动步骤：

分组：将幼儿分成若干小组，每组46人。

任务分配：教师根据小组人数和活动内容，合理分配任务。

合作完成：小组成员共同完成任务，教师巡回指导。

4.教学任务四：分享活动经验，总结提升（5分钟）

活动方案：教师引导幼儿分享活动经验，总结活动中的收获和不足