幼儿园大班音乐教案我是草原小骑手含反思docx（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班音乐教案我是草原小骑手含反思docx（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》是针对幼儿园大班学生设计的，旨在通过音乐活动培养学生的音乐素养、节奏感和团队协作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承担着培养学生音乐感知和表达能力的任务，与前后的知识关联紧密。核心概念包括音乐节奏、旋律以及草原文化的认知，技能包括跟随音乐节奏进行律动、模仿草原骑手的动作等。

二、学情分析

大班幼儿在音乐方面已有一定的知识储备，能够简单跟随节奏进行律动。生活经验方面，他们对草原文化有一定的了解，对骑手形象充满好奇。技能水平上，幼儿在模仿动作、协调身体方面有较好的基础。认知特点方面，大班幼儿开始关注细节，对新颖的事物充满兴趣。兴趣倾向上，幼儿对音乐和舞蹈类活动有较高的参与度。可能存在的学习困难包括节奏感的把握、动作的协调性以及团队协作的默契。

三、教学目标与策略

教学目标：1.培养幼儿的音乐节奏感和表达能力；2.增强幼儿对草原文化的认知；3.培养幼儿的团队协作能力。

教学策略：1.通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏；2.结合图片、视频等教学资源，帮助幼儿了解草原文化；3.通过团队协作游戏，培养幼儿的团队精神。在教学方法上，采用情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，确保教学活动的趣味性和互动性。

二、教学目标

知识的目标：

说出草原骑手的基本动作。

列举草原音乐的特点。

解释草原文化中马的重要性。

能力的目标：

设计简单的草原骑手动作模仿。

通过音乐节奏进行身体律动，表现出音乐的情感。

在小组中协作，共同完成草原文化的展示。

情感态度与价值观的目标：

表现出对草原文化的尊重和兴趣。

培养团队合作的意识，增强集体荣誉感。

激发对自然环境和传统文化保护的意识。

科学思维的目标：

通过观察和分析，理解音乐节奏与动作的关系。

运用类比思维，将草原骑手动作与音乐节奏相结合。

评价不同音乐节奏对情绪表达的影响。

科学评价的目标：

评价自己在模仿草原骑手动作时的准确性和流畅性。

评价小组合作完成草原文化展示的创意和效果。

反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解草原骑手的基本动作和音乐节奏的关系，通过模仿动作感受音乐节奏。教学难点在于幼儿对草原文化的认知和情感体验，以及如何将抽象的音乐节奏转化为具体的动作表现，这需要结合幼儿的生活经验和认知水平，通过情境创设和互动体验来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、草原文化图片、音乐音频、动作示范视频等，以及草原骑手角色扮演的教具。学生需收集草原文化相关资料，准备画笔等绘画工具。教学环境上，布置草原主题教室，安排小组合作学习区域。确保教学资源丰富，环境适宜，为幼儿提供沉浸式学习体验。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“小朋友们，你们知道草原吗？”开场，引发学生兴趣。

2.展示草原风光的图片，引导学生描述自己眼中的草原。

3.引出主题：“今天我们要学习一首关于草原的小歌曲，叫《我是草原小骑手》。”

学生活动：

1.积极思考，描述自己对草原的印象。

2.观察图片，分享对草原的认识。

3.聆听教师介绍，初步了解即将学习的歌曲。

新授

任务一：歌曲介绍

目标：通过介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

教师活动：

1.介绍歌曲《我是草原小骑手》的作者和创作背景。

2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.提问：“你们认为这首歌描绘了草原上的哪些场景？”

学生活动：

1.认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

2.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确回答歌曲的背景和创作背景。

2.学生能够描述歌曲中描绘的草原场景。

任务二：歌词学习

目标：通过学习歌曲歌词，帮助学生掌握歌曲内容。

教师活动：

1.将歌词投影在屏幕上，引导学生跟唱。

2.针对歌词中的重点词汇和句子进行讲解。

3.鼓励学生尝试用动作表达歌词中的场景。

学生活动：

1.跟唱歌词，注意节奏和发音。

2.积极参与动作表演，尝试用动作表达歌词中的场景。

即时评价标准：

1.学生能够正确跟唱歌词。

2.学生能够用动作表达歌词中的场景。

任务三：节奏感知

目标：通过节奏感知活动，提高学生对音乐节奏的敏感度。

教师活动：

1.播放歌曲，引导学生感受歌曲的节奏。

2.组织学生进行节奏练习，如拍手、跺脚等。

3.鼓励学生尝试用自己的方式表现歌曲的节奏。

学生活动：

1.认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏。

2.参与节奏练习，注意节奏的准确性和一致性。

3.尝试用自己的方式表现歌曲