小学语文六年级教案真情的回报教学设计之一（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文六年级教案真情的回报教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学语文六年级教材，属于“真情的回报”这一主题单元。该单元旨在通过文学作品让学生体会真情的珍贵，培养感恩之心。教学内容与前后的知识关联紧密，既有对语文基础知识的巩固，如词语运用、句子结构等，也有对情感态度价值观的培养。核心概念是“真情”，技能目标是学会通过具体事例表达对他人真情的感激之情。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识。他们在生活中积累了一定的情感体验，对亲情、友情等有初步的认识。然而，部分学生可能由于生活经历的局限，对真情的理解不够深刻，表达情感的能力也有待提高。易错点在于对情感描述的过于简单化或夸张，混淆点在于区分不同情感的细微差别。本课教学应关注学生情感体验的引导，帮助他们深入理解真情的内涵。

3.教学目标与达标水平

教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。知识与技能方面，学生能够正确运用词语表达真情；过程与方法方面，学生能够通过小组讨论、写作等方式，学会表达自己的情感；情感态度与价值观方面，学生能够认识到真情的重要性，学会感恩。达标水平要求学生能够结合具体事例，用恰当的语言表达对他人真情的回报，体现出对生活的热爱和对他人的关爱。

二、教学目标

1.知识的目标

说出真情回报的定义及其在文学作品中的体现。

列举并解释至少三个表达真情的具体事例。

解释真情回报在人际交往中的重要性。

2.能力的目标

设计一段描述自己对他人的真情回报的文字。

评价不同作品中真情回报的表达方式，指出其优劣。

通过小组讨论，能够总结出真情回报的几个关键要素。

3.情感态度与价值观的目标

表达对他人真情的感激之情，培养感恩之心。

体会真情回报对人际关系和社会和谐的积极作用。

形成珍视真情、传递正能量的价值观。

4.科学思维的目标

分析作品中真情回报的表达手法，运用批判性思维。

通过比较不同作品中的真情回报，培养逻辑推理能力。

运用归纳和演绎的方法，总结真情回报的普遍规律。

5.科学评价的目标

评价自己设计的真情回报文字的感染力。

评价小组讨论中提出的观点的合理性和创新性。

评价自己在学习过程中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解真情回报的内涵，掌握通过具体事例表达感激之情的方法。教学难点在于帮助学生深入体会真情回报在人际交往中的重要性，并能够运用所学知识创作出富有感染力的真情回报文字。难点形成的原因在于学生对抽象情感的理解和表达能力的局限，需通过情境创设和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含图片、视频等多媒体课件，准备相关教具如情感卡片、情景模型，以及音频资料以辅助学生情感体验。学生需预习教材内容，并收集与真情回报相关的家庭故事或个人经历。此外，将设计任务单和评价表，以指导学生写作和自我评估。教学环境方面，将安排小组合作学习座位，并提前在黑板上规划板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动

轻松开场，与学生进行简单的互动，如提问：“你们有没有在日常生活中感受到他人的真情？”

展示一些真实的图片或视频，如父母为孩子准备的早餐、朋友间的互帮互助等，引发学生情感共鸣。

引导学生分享自己感受真情的经历，为课堂主题奠定基础。

学生活动

积极参与互动，分享自己的真情故事。

通过观察图片和视频，感受真情的美好。

思考自己在生活中是否曾体会到他人的真情。

新授（30分钟）

任务一：真情回报的定义与事例分析（10分钟）

教学目标

知识目标：理解真情回报的定义。

能力目标：分析不同情境下的真情回报事例。

情感态度与价值观目标：体会真情回报的价值。

活动方案

1.教师讲解真情回报的定义，如：“真情回报是指在他人给予我们帮助或关爱时，我们以同样或更高形式的关爱回馈对方的行为。”

2.展示几个真情回报的事例，如：捐助贫困地区、关爱弱势群体、帮助同学等。

3.学生分组讨论，分析事例中的真情回报。

4.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

教师活动

精准讲解真情回报的定义，确保学生理解。

展示并分析事例，引导学生关注不同情境下的真情回报。

组织分组讨论，激发学生思考和表达。

鼓励学生分享，给予及时评价和反馈。

学生活动

认真听讲，理解真情回报的定义。

观察和分析事例，思考其中的真情回报。

积极参与分组讨论，表达自己的观点。

分享讨论成果，展示自己的思考。

即时评价标准

学生能够准确说出真情回报的定义。

学生能够分析并描述至少两个真情回报事例。

学生在讨论中能够积极参与，表达自己的观点。

任务二