6年级英语冀教版教案：Unit 1 Lesson 4.pdfVIP

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson4HorsesandRabbits

◆教材分析

本节课学生将继续学习单词horse,rabbit和句型—Canahorserun?—Yes,it

can./No,itcan’t.和—Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

◆教学目标

【知识与能力目标】

能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：horse,rabbit；能综合运用所学的语句进

行交际：—Canahorserun?—Yes,itcan./No,itcan’t.和—Whatanimalscanfly?

—Birdscanfly.

【过程与方法目标】

通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。

【情感态度价值观目标】

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

能够运用所学习的词汇和句型来正确表达。

【教学难点】

Can开头的一般疑问句的问答和What开头的一般疑问句的问答，并运用所学习

的句型进行语言交际。

◆课前准备

◆

课件和动物的图片。

◆教学过程

1、Review

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’safish.Fishcanswim.

T:What’sthis?

Ss:It’sabird.Birdscanfly.

T:Canyoufly?

Ss:No,Ican’t.

T:Canyousing?

Ss:Yes,Ican.

（设计意图：复习上两节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学

习中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Step1.Showtheanimalsandstudythenewwords.

T:What’sthis?

Ss:horse/horses;rabbit/rabbits.

（设计意图：学习新单词，同时给出了单词的复数形式。通过在PPT中给出数

量不同的动物，让学生更好地理解单词复数的意义。）

Step2.Think

Showthepicturesandaskthestudents.

（设计意图：基于上节课的内容和PPT中给出的照片，学生很容易回答该问题，

从而引出本课的新句子：Horsescanrun.和Rabbitscanjump.）

Step3.Guess

Showthepicturesandreviewthesentence.

（设计意图：复习上节课的句型，同时进一步巩固本节课的新单词：horse和rabbit，

使学生带着轻松的心态投入到下面的学习中去。）

Step4.Dialogue

反复领读对话，并找学生互相对话。

—Canahorserun?—Yes,itcan.

—Canitfly?—No,itcan’t.

—Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

（设计意图：引出本课新句型，通过反复读，加深学生的理解。上节课学习的

Can开头的一般疑问句主要是对人提问，本节课则进一步学习对动物提问，回答

都用Yes/No。对于What开头的问句属于特殊疑问句，回答不用Yes/No。）

Step5.Workinpairs.

模仿以下例句，用run,jump,swim,sing,dance,fly进行对话练习。

例句：

—Canyourun?—Yes,Ican.

—Canyoujump?—Yes,Ican.

—Canahorserun?—Yes,itcan.

—Canahorsefly?—No,itcan’t.

模仿以下例句，两两学生进行对话练习。

例句：

—Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

—Whatanimalscanswim?—Dogscanswim./Duckscanswim./Fishcanswim.

—Whatanimalscanrun?—Horsescanrun.

—Whatanimalscanjump?—Rabbitscanjump.

根据照片中给出的动物，模仿以下例句进行对话。（首先给出马的照片，并讲解

该对话，之后再让学生进行模仿。）

例句：

—