矩形判定定理探究与教学设计.pdfVIP

矩形的判定

一、内容和内容解析

（一）内容

对角线相等的平行四边形是矩形；有三个角是直角的四边形是矩形．

（二）内容解析

矩形的判定是平行四边形研究的重要内容，是对一般平行四边形研究的继承与发

展，矩形的判定与矩形的性质是互题，其研究方法与平行四边形的判定研究

一脉相承，对后面的特殊平行四边形的判定研究起着示范和指导意义．也是以后

学习正方形和圆等知识的基础．

在矩形的基本性质中，我们知道了矩形的四个角是直角，矩形的对角线相等的性

质，矩形又是一种特殊的平行四边形，由此，我们提出具备什么条件的平行四边

形是矩形？由定义知，有一个角是直角的平行四边形是矩形，类比平行四边形判

定的研究思路，提出矩形性质定理的题是否成立，再从矩形的定义出发，证

明命题成立从而得到矩形的判定定理．

基于以上分析，可以确定本节课的教学重点是：定理“对角线相等的平行四边形

是矩形”、“有三个角是直角的四边形是矩形”的探究与证明．

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1．会探究与证明“对角线相等的平行四边形是矩形”及“有三个角是直角的四

边形是矩形”．

2．能用上述判定定理解决简单问题．

（二）目标解析

1.达成目标1的标志是：能够从矩形性质定理的题出发提出矩形的判定方

法，能够从定义出发分析判定矩形的条件并进行证明．

2.达成目标2的标志是：会用判定定理判定平行四边形是否是矩形及一般四边

形是否是矩形．

三、教学问题诊断分析

矩形的判定方法有多种，有的是从四边形的基础上加条件进行强化，有的是从平

行四边形的基础上加条件进行强化，应用时需要从具体已知条件出发，选择合适

的判定方法，这对学生来说有一定的难度．

本节课的教学难点是：选择合适的判定方法证明四边形为矩

形．四、教学过程设计

（一）情境引入，提出问题

问题1假如你是做窗框的师傅，你有什么方法检验你做的这个窗框成矩形？

师生活动：学生回答先测两组对边是否分别相等，再量其中的一个角是否是直角，

Determination

ofrectangle

1.Contentandcontent

analysis

(1)ContentAparallelogramwithequaldiagonalsisarectangle;aquadrilateralwith

threerightangisarectangle.

(2)Contentanalysis

Thedeterminationofrectangisanimportantpartoftheresearchonparallelograms.Itisthe

inheritanceanddevelopmentoftheresearchongeneralparallelograms.Thedeterminationof

rectangandthepropertiesofrectangarereciprocalpropositions.Itsresearchmethodsareinthe

sameveinastheresearchonthedeterminationofparallelograms.Itservesasademonstrationand

guidanceforthesubsequentresearchonthedeterminationofspecialparallelograms.Itisalsothe

basisforlearningknowledgeaboutsquaresandcircinthefuture.

Inthebasicproperti