特殊平行四边形与矩形判定教学设计.pdfVIP

15.2.1矩形(二)

一、教学目标：

1.理解并掌握矩形的判定方法．

2.使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学

生的分析能力

二、重点、难点

1.重点：矩形的判定．

2.难点：矩形的判定及性质的综合应用．

3.难点的突破方法：

矩形是有一个角是直角的平行四边形，在判定一个四边形是不是矩形时，首先看这个四

边形是不是平行四边形，再看它两边的夹角是不是直角，这种用“定义”判定是最重要和最基

本的判定方法（这体现了定义作用的双重性、性质和判定）．而其它判定都是以“定义”为

基础推导出来的．因此本节课要从复习矩形定义下手，并由平行四边形得到矩形只需要

．．．．．

添加一个独立条件，然后让学生思考讨论，如果小华做出的是一个平行四边形，再加一个什

么条件可以说明它是一个矩形呢？从而导出矩形判定方法．

对于判定方法1，要着重说明这个性质包括两个条件：（1）是平行四边形；（2）两条

对角线相等．对于判定2，只要求是四边形即可，因为由有三个角是直角，可以推出四边形

是平行四边形，而由对角线相等却推不出四边形是平行四边形．为了加深印象，我们安排了

例1，在教学中可以适当地再增加一些判断的题目．

要让学生知道（1）矩形的判定方法有以下三种：①一个角是直角的平行四边形；②对

角线相等的平行四边形；③有三个角是直角的四边形．（2）而由矩形和平行四边形及四边

形的从属关系将矩形的判定方法又可分为两类：①从四边形出发必须增加三个特定的独立条

件；②从平行四边形出发只需再增加一个特定的独立条件．（3）特别地：①如果所给四边

形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形；②所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若

与判定方法不同，则需要利用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论．

在教学中，除中所举的门框或矩形零件外，还可以结合生产生活实际说明判定矩形

的实用价值．

三、例题的意图分析

本节课的三个例题都是补充题，例1在的一组判断题是为了让学生加深理解判定矩形的

条件，老师们在教学中还可以适当地再增加一些判断的题目；例2是利用矩形知识进行计算；

例3是一道矩形的判定题，三个题目从不同的角度出发，来综合应用矩形定义及判定等知识

的．

四、课堂引入

1.什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？

2.矩形有哪些性质？

3.矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？

4.事例引入：小华想要做一个矩形像框送给做生日，于是找来两根长度相等的短

木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方

法可行？

通过讨论得到矩形的判定方法．

矩形判定方法1：对角钱相等的平行四边形是矩

形．矩形判定方法2：有三个角是直角的四边形是矩

形．

15.2.1Rectangle(2)

1.Teachingobjectives:

1.Understandandmasterthemethodofdeterminingrectang.2.Enablestudentstoapplyknowledgesuchas

definitionanddeterminationofrectangtosolvesimpleproofandcalculationproblems,andfurtherdevelop

studentsanalyticalabilities.

2.Keypointsanddifficulties

1.Keypoint:Determinationofrectangle.

2.Difficulty:Determinationofrectangleandcomprehensiveapplicationofproperties.

3.Waystobreakt