测量电阻说课稿.pptVIP

第1页，共21页，星期日，2025年，2月5日《电阻的测量》说课稿一、说教材二、说教学目标三、说教法学法四、说教学流程五、说达标检测六、说板书设计第2页，共21页，星期日，2025年，2月5日一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法；正确、安全的使用电路元件，是对电路元件使用方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。第3页，共21页，星期日，2025年，2月5日2、学情分析及整体教学设计教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。为加深理解温度对电阻值的影响，要求学生一半做测量小灯泡电阻、另一半做测量定值电阻，通过对比加深理解。第4页，共21页，星期日，2025年，2月5日二、说教学目标（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。第5页，共21页，星期日，2025年，2月5日依据：①按照物理课程标准课标1.doc。②本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。为降低难度，让学生充分体验温度对电阻的影响，我大胆的将测量灯泡电阻融入到本节课中，让学生通过对比观察实验现象和分析实验数据形成切身体会。③恰当的使用行为动词，让学生明确在知识、技能、情感态度价值观三维目标方面应达到的要求。课标2.doc第6页，共21页，星期日，2025年，2月5日教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。课标3.doc第7页，共21页，星期日，2025年，2月5日教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。依据：进行实验与收集证据。灯丝的电阻变化学生很难理解。因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点课标4.doc第8页，共21页，星期日，2025年，2月5日三、说教法学法说教法主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学生自主探究。第三个环节是数据处理。教学中，我努力做到引导“适度”而不“过度”，将教师主导、学生主体贯彻到底。第9页，共21页，星期日，2025年，2月5日说学法1、小组合作探究法：让学生自主参与探究，学会合作。2、分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。第10页，共21页，星期日，2025年，2月5日四、说教学流程1、探究准备向学生出示2.5V的小灯泡和定值电阻。问：两个都标有2.5V的小灯泡串联在电路中亮