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2025年国家心理咨询师考试模拟题及答案解析

一、理论知识部分（共60分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

1.学生在课堂上被窗外突然飞过的小鸟吸引注意力，这种注意属于：

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.选择性注意

答案：B

解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，由刺激物的新异性、强度等特点引起。小鸟突然飞过属于新异刺激，引发的是无意注意。

2.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够理解“守恒”概念（如液体体积不因容器形状改变而变化）处于哪个阶段？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

答案：C

解析：具体运算阶段的核心特征是守恒概念的获得，儿童能凭借具体事物或表象进行逻辑思维，理解事物的本质属性不随外在形式改变。

3.个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断称为：

A.自我概念

B.自我效能感

C.自尊

D.控制点

答案：B

解析：班杜拉提出的自我效能感指个体对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度，直接影响行为动机和坚持性。

4.某心理测验两次施测间隔2周，两次得分的相关系数为0.85，说明该测验的：

A.内容效度

B.构想效度

C.重测信度

D.分半信度

答案：C

解析：重测信度通过同一测验在不同时间对同一群体施测，计算两次得分的相关系数，反映测验结果的稳定性。本题中两次间隔2周的相关系数即为重测信度指标。

5.埃里克森人格发展理论中，青年期（12-18岁）的核心冲突是：

A.自主对羞怯怀疑

B.主动对内疚

C.勤奋对自卑

D.同一性对角色混乱

答案：D

解析：青年期的主要任务是建立自我同一性，即对“我是谁”“未来方向”等问题形成稳定认知；若无法整合角色期望，会导致角色混乱。

（二）多项选择题（每题3分，共15分）

1.影响心理咨询效果的因素包括：

A.咨询师的专业能力与人格特质

B.求助者的求助动机与领悟能力

C.咨询方法与问题的适配性

D.求助者的社会支持系统

答案：ABCD

解析：心理咨询效果是多因素交互作用的结果。咨询师的专业水平和亲和力、求助者的主动性、方法的针对性（如抑郁用认知疗法更有效），以及家庭、朋友的支持均会影响效果。

2.以下属于神经症性心理问题特征的是：

A.心理冲突具有现实意义（常形冲突）

B.症状持续时间超过3个月

C.社会功能轻度受损

D.无器质性病变基础

答案：BCD

解析：神经症的核心特征是心理冲突为变形（与现实处境无关或鸡毛蒜皮的小事）、病程至少3个月、社会功能受损但未完全丧失，且需排除器质性疾病。

3.合理情绪疗法（RET）的治疗目标包括：

A.改变求助者的不合理信念

B.缓解因不合理信念引发的情绪困扰

C.帮助求助者学会更理性的思维方式

D.促进求助者人格的健康发展

答案：ABCD

解析：RET的核心是通过修正“绝对化”“过分概括化”等不合理信念（B），改变情绪反应（C），最终实现认知模式的调整（A）和人格完善（D）。

（三）简答题（每题5分，共25分）

1.简述认知行为疗法（CBT）的基本原理。

答案：认知行为疗法认为，个体的情绪和行为反应（C）并非直接由外部事件（A）引起，而是通过个体对事件的认知（B）中介产生。常见的认知歪曲包括绝对化要求（“必须”“应该”）、过分概括化（以偏概全）、灾难化思维（“一旦失败就全完了”）等。治疗通过识别、修正这些歪曲认知，进而改善情绪和行为。

2.心理咨询中如何评估求助者的心理状态？

答案：评估需综合多维度信息：①主诉：求助者自述的症状、持续时间、诱因；②行为观察：情绪表达（如哭泣、沉默）、言语流畅性、肢体动作（如手抖、僵硬）；③心理测验：选用SCL-90、SAS等量表量化症状严重程度；④社会功能：工作/学习效率、人际关系是否受损；⑤既往史：是否有精神疾病史、重大生活事件、躯体疾病等。

3.简述建立良好咨询关系的关键因素。

答案：①尊重：接纳求助者的价值观、人格特点，不评判；②热情：通过倾听、共情传递关心，让求助者感到安全；③真诚：咨询师真实表达，避免角色扮演；④共情：设身处地理解求助者的感受，准确反馈；⑤积极关注：聚焦求助者的积极面，增强其改变信心。

二、技能操作部分（共40分）

案例分析题（40分）

案例背景：

求助者，女，28岁，某互联网公司产品经理。主诉：“近半年来经常失眠，每天只能睡3-4小时，白天心慌、头晕