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小班科学活动我们来听一听教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案设计针对小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的精神，紧密结合课程标准，旨在培养学生的科学探究能力和初步的观察、比较、分析等科学素养。本课内容位于“声现象”单元，通过“听”这一感官体验，引导学生发现声音的特点，理解声音的来源，培养对声音的敏感度和欣赏能力。本课的核心概念是“声音的产生和传播”，核心技能是“倾听和观察”。

（二）学情分析

小班幼儿对周围的世界充满好奇，具有丰富的想象力，但注意力集中时间较短，语言表达能力有限。他们在日常生活中接触到的声音较为丰富，对声音有初步的认识，但缺乏系统性的学习。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、形象的教学方法，帮助他们建立起对声音的基本认识。

（三）教学目标与策略

本课的教学目标是：

1.了解声音的产生和传播；

2.学会倾听和观察，培养初步的观察能力；

3.增强对科学探究的兴趣，培养科学素养。

针对小班学生的特点，教学策略如下：

1.运用多媒体手段，展示各种声音，激发学生的学习兴趣；

2.采用游戏、互动等形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习；

3.通过实物操作、情境创设等方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出生活中常见的几种声音及其来源。

学生能够列举出至少三种声音的产生方式，并解释其原理。

学生能够在教师的引导下，设计简单的实验来验证声音的传播。

2.过程与方法目标

学生能够在观察和倾听中，发展对声音的感知能力。

学生能够通过小组合作，运用比较、分析等方法，探究声音的特性。

学生能够运用多媒体工具，收集和整理相关信息，提高信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够对科学探究活动产生兴趣，乐于参与其中。

学生能够认识到声音在生活中的重要性，培养对自然现象的敬畏之心。

学生能够通过实践活动，增强团队协作意识和解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：学生能够识别和描述不同声音的特性，如高低、强弱、持续时长等。

教学难点：学生理解声音传播的原理，并能设计简单的实验来验证声音的传播过程，这对于小班幼儿来说较为抽象，需要通过直观的教具和生动的情境来帮助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含声音特性介绍的多媒体课件、展示声音传播原理的图表和模型、收集相关音频视频资料、设计任务单和评价表。同时，准备实验器材以供学生动手操作。学生方面，需预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境需安排合适的小组座位，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、流水等，引发学生兴趣。

学生活动：学生静心聆听，并尝试用语言描述听到的声音。

教师引导：引导学生关注声音的特点，如高低、强弱、持续时长等。

2.新授（20分钟）

活动设计：

声音的产生：教师展示不同乐器的演奏，引导学生观察乐器演奏时产生的声音特点。

声音的传播：教师演示声音在不同介质中传播的现象，如空气、水、固体等。

声音的特性：教师讲解声音的三个基本特性：音调、响度、音色。

学生活动：

学生观察、思考，记录不同乐器演奏时产生的声音特点。

学生参与实验，观察声音在不同介质中传播的现象。

学生总结声音的三个基本特性，并尝试用语言描述。

教师引导：

提问引导学生思考声音的产生和传播原理。

鼓励学生积极参与实验，观察和记录实验现象。

引导学生总结声音的三个基本特性，并尝试用语言描述。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组讨论：学生分成小组，讨论生活中常见的声音及其来源。

角色扮演：学生扮演不同角色，模拟生活中产生声音的场景。

游戏：教师设计声音猜谜游戏，巩固学生对声音特性的认识。

学生活动：

小组内讨论、分享，总结生活中常见的声音及其来源。

参与角色扮演，体验不同声音的产生过程。

积极参与游戏，猜测谜底，巩固声音特性的认识。

教师引导：

引导学生关注生活中常见的声音，并思考其来源。

鼓励学生积极参与角色扮演，体验声音的产生过程。

引导学生参与游戏，猜测谜底，巩固声音特性的认识。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性。

学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

学生活动：

回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

教师引导：

引导学生总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性。

鼓励学生分享自己的学习心得，提高学生的语言表达能力。

5.作业（5分钟）