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幼儿园大班数学公开课教案苹果熟了（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《苹果熟了》是幼儿园大班数学公开课教案，旨在通过日常生活情境，帮助学生认识数字5及简单的加减法。教学内容与《36岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标相符，强调幼儿对数字和数量的感知。在本单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇《认识数字4》相衔接，为后续学习数字6及更复杂的数学概念打下基础。核心概念是数字5的识别和应用，技能是进行简单的加减法运算。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的数学基础，对数字有一定的认识，但具体到数字5的加减法运算，部分幼儿可能存在困难。生活经验方面，幼儿对苹果等水果较为熟悉，有助于激发学习兴趣。认知特点上，幼儿正处于具体形象思维阶段，需要通过直观教具和游戏活动来理解和掌握数学概念。兴趣倾向上，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣，因此设计时应注重活动的趣味性和互动性。易错点可能在于对数字的混淆和对运算顺序的理解。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括让幼儿正确认识数字5，能够进行简单的5以内的加减法运算，并能将数学知识与生活情境相结合。达标水平要求幼儿能够独立完成相关练习，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学策略应注重幼儿的主体性，通过游戏、操作、讨论等多种方式，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出数字5的形状和名称。

能够列举出5以内的数字，并正确排序。

2.能力目标：

能够通过操作活动，设计并完成简单的5以内加减法题目。

能够在游戏中，运用数字5进行简单的计算。

3.情感态度与价值观目标：

对数学活动产生兴趣，体验数学与生活的联系。

培养认真观察、积极思考的学习态度。

4.科学思维目标：

能够运用直观形象的方法，理解数字5的含义。

能够通过操作和游戏，发展逻辑思维和问题解决能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己的计算结果是否正确。

能够在同伴交流中，评价他人的计算方法。

三、教学重难点

教学重点是让学生正确认识数字5，理解其数量概念，并能进行简单的5以内加减法。难点在于将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解和运用数字5进行实际操作，克服对运算顺序和计算规则的混淆。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示苹果熟了的现象。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行观察和操作。学生需预习相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于苹果生长的视频，引导学生观察苹果从开花到成熟的过程。

2.提问：“你们知道苹果是什么颜色的？什么时候苹果会熟呢？”

3.引导学生思考：“苹果熟了会有什么变化？”

学生活动：

1.观看视频，注意观察苹果的生长过程。

2.积极回答教师的问题，分享自己对苹果成熟的认识。

3.思考苹果熟了的变化，并准备在小组讨论中分享。

新授（30分钟）

任务一：认识数字5

教师活动：

1.展示数字5的卡片，引导学生观察数字5的形状和结构。

2.提问：“谁能告诉我数字5像什么？”

3.讲解数字5的名称和基本含义。

4.通过游戏，让学生练习书写数字5。

学生活动：

1.观察数字5的卡片，思考并回答教师的问题。

2.学习数字5的名称和基本含义。

3.参与游戏，练习书写数字5。

任务二：苹果熟了有多少个

教师活动：

1.展示一组苹果图片，每组5个。

2.提问：“每组苹果有多少个？”

3.引导学生用手指数苹果，并说出总数。

4.讲解数字5的加减法运算。

学生活动：

1.观察苹果图片，思考并回答教师的问题。

2.用手指数苹果，并说出总数。

3.学习数字5的加减法运算。

任务三：苹果熟了怎么分

教师活动：

1.展示一个装满苹果的篮子，引导学生思考如何将苹果平均分给4个小朋友。

2.提问：“每个小朋友可以分到几个苹果？”

3.讲解数字5的除法运算。

学生活动：

1.观察篮子和苹果，思考并回答教师的问题。

2.学习数字5的除法运算。

任务四：苹果熟了还能做什么

教师活动：

1.展示一组关于苹果的数学问题，如“篮子里有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”

2.提问：“这些问题怎么解决？”

3.引导学生运用所学知识解决问题。

学生活动：

1.观察数学问题，思考并回答教师的问题。

2.运用所学知识解决问题。

任务五：苹果熟了的故事

教师活动：

1.讲述一个关于苹果熟了的故事，如《苹果熟了》。

2.提问：“故事里的苹果熟了有多少个？”

3.引导学生将故事中的情境与数学知识相结合。

学生活动