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自主招生河南省安阳市面试题(高中)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第二题

小明同学在一次科学探究活动中，提出“植物的光合作用效率是否会受到环境温度的影响？”。请你作为评委，评价一下小明提出的研究问题，并简要说明如果让你来设计这个实验，你会如何操作？

参考答案：

评价小明的提出的研究问题：

小明提出的研究问题“植物的光合作用效率是否会受到环境温度的影响？”是一个典型的生物学探究问题，具有较好的科学性和可行性。

优点：

选题具有科学价值：光合作用是植物生长的基础，而环境温度是影响光合作用的重要因素，研究两者的关系对农业种植、植物保护等实践有实际意义。

问题表述清晰：问题直接针对光合作用效率与温度之间的关系，易于理解。

可操作性较强：实验设计相对简单，可以通过控制变量法进行探究，适合高中阶段科学探究活动的开展。

待改进之处：

未明确植物种类：不同植物的optimal生长温度范围不同，而问题过于笼统，可能需要进一步细化，例如“某种常见农作物（如水稻、小麦等）的光合作用效率是否会受到环境温度的影响？”

未定义“效率”：光合作用效率可以通过多个指标衡量（如氧气产量、干物质积累量等），问题可以更具体，例如“植物的光合速率（或产生的氧气量）是否会受到环境温度的影响？”

实验设计方案：

假设选择某种常见农作物（如水稻）进行探究，以下为简要的实验步骤：

实验材料：选取生长状况相似的相同品种水稻幼苗若干株，种植在相同的培养土中。

分组：将幼苗随机分成若干组（例如设置5组，分别置于5个培养箱或温室中），每组设置重复实验（例如每组3株苗）。

控制变量：

自变量：设置不同的环境温度（如25℃、30℃、35℃、40℃、45℃）。

因变量：测量每组植物的光合速率或氧气产量（可通过改良的贝克曼气体分析仪等设备测量）或干物质积累量。

控制其他变量：确保各组光照强度、湿度、水分、二氧化碳浓度等条件一致。

实验过程：

定期测量各组的光合速率/氧气产量/干物质积累量，并记录数据。

可设置对照组（如置于常温环境下的组）。

数据分析：绘制图表（如光合速率随温度变化的折线图），分析数据趋势，得出结论。例如，如果随着温度升高，光合速率先上升后下降，则说明光合效率存在最适温度区间。

解析（重点）：

科学探究的核心：评价时需强调科学探究的基本要素，如提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析论证等。

变量控制：指出实验设计中自变量、因变量和控制变量的设置是关键，任何无关变量的干扰都可能导致实验结果不准确。

实验可行性：强调方案的可行性和操作性，如选择合适的植物、测量方法的合理性等。

安全性：暗示实验过程中需注意操作安全，如高温环境下防止烫伤等。

这个问题的设计既考察了学生的科学思维（提出问题、评价问题、设计实验），也考察了其实验操作和数据分析的能力，适合作为高中自主招生面试题。

第三题：

谈谈你对未来学习规划的看法，并举例说明在高中阶段你将如何为实现这一规划付出努力。

答案：

我对于未来的学习规划有着明确的认知，明白高中阶段是奠定未来学术和职业基础的关键时期。我计划通过以下几个步骤来规划我的学习路径：

首先，我会明确自己的兴趣所在和长远目标，将这两者结合来确定我高中阶段的重点学习领域。例如，如果我对科学有浓厚的兴趣，我会将物理、化学和生物作为我的主要学习科目，并积极参与相关的课外活动和竞赛。

其次，我会制定详细的学习计划。这包括每日的学习时间表，定期的自我评估和反馈机制。我会确保每个科目都能得到均衡的发展，同时注重培养自己的自主学习能力和创新思维。

再者，我会重视与老师和同学的交流。通过参加小组讨论、研讨会等活动，不仅可以拓宽视野，还可以从他人身上学习到新的知识和方法。

最后，为了在高中阶段实现这一规划，我会积极参加各种实践活动和竞赛，如科研项目、实验室工作等，以增强理论知识的实践应用能力。同时，我还会积极参加社区服务和社会实践，这不仅能帮助我增强社会责任感，还能帮助我更好地理解社会需求和未来职业发展方向。

解析：

本题主要考察学生的自我认知和规划能力，以及对未来学习的展望和努力方向。答案中需要体现出学生对学习的长远规划、具体行动计划和为实现规划付出的努力。同时，学生还需要展现出对学习的热情和对未来的期待，以及面对挑战时的积极态度和应对策略。

第四题

请谈谈你对“创新”的理解，并举例说明你认为什么样的“创新”最有价值。

参考答案：

创新是一个复杂且多维度的概念，可以从不同层面来理解。

基础理解：我认为“创新”指的是在已有知识、技术、产品、服务或商业模式的基础上，通过创造性的思维和实践，产生新的、具有可行性和价值性的东西。它不仅仅是“从无到有”的发明创造，也包括对现有事物进行显著的改进、优化或重组，从而带来更好的效果或解决新的问题。它往往