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(名师选题)部编版高中语文必修下第三单元带答案基础知识手册

选择题

1、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是

“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。

A．即使?因为?所以?而?因而

B．就是?因为?所以?但?因而

C．即使?虽然?也?但?也就

D．就是?虽然?也?而?也就

2、下列词语中，没有错别字的一项是（?????）

A．发掘??垂诞三尺??浩瀚??截然不同

B．企图??高深莫则??福祉??惊诧不已

C．振动??在所不辞??震惊??冷嘲热讽

D．鲤鱼??自鸣得意??神密??细枝末节

3、下列词语中，没有错别字的一组是（????）

A．部置????显著????妨碍????构成B．装饰????图案????惯例????遵循

C．体裁????提练????词汇????限制D．欧州????凯旋????适合????柔和

4、下列词语中加横线字的读音,全都不相同的一组是(??)

A．湮没/殷红?惊诧/叱咤风云?苞米/刨根问底

B．缠绕/富饶栅栏/姗姗来迟?怪诞/垂涎三尺

C．杜撰/编纂泯灭/冥顽不灵?丫鬟/撒手人寰

D．浩瀚/翰林?狼崽/畏葸不前?混乱/浑水摸鱼

5、下列词语字形全部正确的一项是

A．轩榭???殉情??潺媛??勾心斗角

B．琉璃???厢房??遵循??鳞次栉比

C．浮雕???蚂蚱??纰谬??雕梁画栋

D．弘扬???矜持??锒铛??美仑美奂

6、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（????）

A．参与（yǔ）???尽量（jǐn）???强词夺理（qiáng）??所向披靡（mǐ）

B．炽热（zhì）??瞭望（liào）??螳臂当车（dāng）???汗流浃背（jiá）

C．模样（mó）???溘然（kè）????间不容发（jiàn）???琅琅上口（láng）

D．应许（yīng）?号召（zhào）??妙语解颐（yí）?????咎由自取（jiù）

7、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是

⑴泉上有桥泉边有楼，桥是竹桥，楼是木楼，_______，竹与竹撞击，发出萧萧瑟瑟的声音。

⑵我认为，一切已经成功的企业和成功的人士，都是创业者努力“颠覆”的目标，因此，要鼓励大家去______，而不是去敬仰和朝圣。

①海风从山隙处吹过来，楼前植竹????②楼前植竹，海风从山隙处吹过来

③挑战微软、挑战联想、挑战海尔????④挑战海尔、挑战联想、挑战微软

A．①③B．②④C．①④D．②③

8、下列有关说明文的表述，正确的一项是（???）

A．说明事物进程次序的文章，叫作程序说明文，它是说明文最为重要的一个类别。常见的程序说明文有产品使用书、工艺流程说明、工作进程说明等。

B．以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题，跟程序说明文的重点有所不同，使用的说明方法也完全不同。

C．说明文写作需要遵循几个原则：了解事理，安排写作顺序，选用合适的说明方法。常用的说明方法包括下定义、举例子、列数字、引用、分类别等等。

D．准确性是说明文语言的最基本特点。为了保证说明文语言的准确性，说明文语言应当是严肃、客观的，尽量少使用比喻、拟人、对比等文学技巧，尽量不要显露作者的情感态度。

课内阅读

9、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？这对我们欣赏诗歌有什么启示？

10、课文中屠呦呦与加来道雄的故事可以给我们许多关于探索大自然的科学方法与科学精神的启迪。请补充完成下表。

课文内容

探索方法与科学精神

屠呦呦

1955年大学毕业，开始中药研究；2002年世界卫生组织推荐采用青蒿素。

为了寻求答案，查找了大量中医文献。

勇于牺牲

在青蒿素分子中引入新的成分，给发展新的药物创造了更多的机会。

加来

道雄

儿时就思考水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。

扎实学习

在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。

八岁时听过爱因斯坦的故事，此后一直留在脑海。

11、文章标题为“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，我们知道，青蒿素是人类的一个重大发现，作者为什么说青蒿素的发现只是人类征服疾病的“一小步”？

部编版高中语文必修下第三单元带答案(四十四)参考答案

1、答案：D

本题考查学生正确运用关联词的能力。

本题，第二空与第三空是转折关系，排除AB两项。

第四空与前句并没有转折关系，排除C项。

故选D。

2、答案：C

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“垂诞三尺”的“诞”应为“涎”；

B.“高深莫则”的“则”应为“测”；

D.“神密”的“密”